Soggettivi o a risposta aperta, quali:

	saggio o dissertazione, dove si deve discutere per iscritto un certo argomento e serve per valutare conoscenze e capacità di esprimersi e di organizzare le idee;
	test a risposta aperta, in cui si pone una serie di domande alle quali rispondere in modo breve ma libero, dimostrando anche capacità di sintesi;
	domande strutturate, in cui si fornisce una serie di notizie mirate per le quali viene richiesto un commento.

Oggettivi o a risposta chiusa, quali: 

	test a risposta dicotomica, nei quali la risposta viene scelta tra due possibili (vero/falso, si/no ecc.) e servono a misurare capacità selettive ed anche la comprensione. Presentano il difetto di non poter risalire alle ragioni dell'errore in caso di risposta sbagliata. Inoltre favoriscono risposte casuali, in quanto c'è una probabilità su due di dare la risposta giusta. La procedura consigliata è quella di penalizzare le risposte sbagliate, per compensare il fattore casualità oppure di azzerare la scala dei voti al 50% di risposte esatte;
	test a scelta multipla, che consentono di valutare i vari livelli di conoscenza. Devono prevedere almeno quattro o cinque risposte tra cui scegliere;
	test di corrispondenza, che consistono nel far corrispondere opportunamente una serie risposte e di quesiti incolonnati in modo casuale. Rilevano la capacità di cogliere relazioni;
	test a completamento di frase, in cui si devono riempire spazi lasciati appositamente vuoti all'interno di una frase. Le risposte non possono essere messe a caso e sono facilmente valutabili.