Venezia,   19 marzo 2005 "LUOGHI E FORME DEL PAESAGGIO INTERNO/ESTERNO"; Organizz.: C.I.S.P.P. ; Sede: Isola S.Servolo; Fees= euro 132.

PROGRAMMA

    9.30   Accoglimento dei                         

           partecipanti       

            Enrico  LEVIS

            Introduzione ai lavori    

10.00  Salomon RESNIK

                 La psichiatria tra contenzione

                  e  disseminazione: nuove

                  osservazioni di uno

                  psicoanalista  itinerante                    

10.45  Giovanni GOZZETTI                 

Modificazioni nosografiche e

psicopatologiche e loro

rapporto con il sapere

psicoanalitico

           Discussione

11.45  Coffee-break

12.15  Cesare DE SETA

             Il paesaggio e la mente      

            Discussione

     13.15   Colazione di lavoro

        14.45  Pietro BRIA

                          Trasformazioni musicali:

                          musica, affetti ed

                          esperienza di ascolto

        15.30  Paolo ZELLINI

                     Logos e matematica:

                     la rivoluzione

                     computazionale 

                   Discussione

16.45  Aldo Giorgio GARGANI

La prospettiva internalista  e la prospettiva esternalista  

nella concezione della verità

                   Discussione

        18.00  Compilazione e

         restituzione delle                                              

                   schede ECM

RELATORI

Pietro Bria

           Psichiatra, professore di Igiene Mentale

               Università Cattolica del Sacro Cuore,

               Roma  

Cesare De Seta

Architetto e storico dell’architettura,

Professore Ordinario Università di Napoli

Aldo Giorgio Gargani

            Professore Ordinario di Storia della

               Filosofia Contemporanea

               Università di Pisa

Giovanni  Gozzetti

               Psichiatra e Psicoterapeuta             

               Docente di Psicopatologia

               ASVEGRA Padova

Enrico Levis 

           Psichiatra e Psicoterapeuta

               Direttore  C.I.S.P.P.

               Venezia

Salomon  Resnik

Psicoanalista didatta della International

Psychoanalytical Association

Presidente C.I.S.P.P.

           Venezia - Paris

Paolo Zellini

Matematico

Docente presso il C.N.R. Roma

ECM:

già assegnati crediti formativi per medici e psicologi

Iscrizione al Convegno

Il numero dei partecipanti è limitato alla capienza della sala.

E’ necessaria l’iscrizione

preliminare entro il 4 marzo

tramite bonifico bancario intestato al CISPP - Venezia. Banca d’appoggio: Cassa di Risparmio di Venezia agenzia n° 2, coordinate:

U 06345  02002  07400094100 P.

Per motivi organizzativi copia del bonifico va inviata via fax, sempre entro il 4 marzo, alla dott. L.Rebecca (tel/fax 041/5229340) o alla dott. M.Jovon (tel/fax 041/5220594).                        

La quota (comprensiva del coffee-break e della colazione di lavoro) è di 110 euro (più IVA 20%, totale 132 euro). Dopo il 4 marzo (se vi saranno ancora posti disponibili) la quota sarà di 125 euro (più IVA 20%, totale 150 euro). Per gli iscritti all’intero Corso Seminariale CISPP 2004/05 la quota è solamente di 110 Euro.

L’isola di San Servolo può essere raggiunta con il vaporetto linea 20 con partenze da San Zaccaria-Monumento V.Emanuele (10 min.) alle ore 9 – 9.20 – 9.50 – 10.30 – 11.10 – 11.50 – 12.30

CENTRO DI PSICOANALISI ROMANO

VIA PANAMA,48 – 00198 ROMA          

PROGRAMMA

Centro Psicoanalitico di Firenze

Società Psicoanalitica Italiana

Due Seminari di Aggiornamento

Difficoltà nello sviluppo del processo terapeutico

e

problemi di conduzione del trattamento

Sede dei Seminari

Accademia Toscana di Scienze e  Lettere  La Colombaria

Via S. Egidio 23/1 Firenze

PROGRAMMA

Sabato 12 Marzo 2005

8,30 – 9.45    Stefano Bolognini

Psicoanalista (Società Psicoanalitica Italiana e International Psychoanalytical Association)

 I transfert erotici

9.45 – 11.00  discussione

11.00 – 11,30  break

11.30 – 12.45  Sandra Filippini

Psicoanalista (Società Psicoanalitica Italiana e International Psychoanalytical Association)

Aspetti perversi nella relazione terapeutica

12.45 – 13,30  discussione

***

Sabato 16 Aprile 2005 

8,30 – 9.45   Emanuele Bonasia

Psicoanalista (Società Psicoanalitica Italiana e International Psychoanalytical Association) 

L'interruzione della terapia

9.45 – 11.00  discussione

11.00 – 12.15  Maria Alice Pieroni

Psicoanalista (Società Psicoanalitica Italiana e International Psychoanalytical Association)

La consultazione psicoanalitica e la prognosi terapeutica

12.15 – 13.00  discussione

13.00 – 13.30 Compilazione da parte dei partecipanti del Questionario di Verifica dell’Apprendimento e della Scheda di Valutazione dell’Evento Formativo (ECM )

***

INFORMAZIONI GENERALI

Sede dei Seminari

Accademia Toscana di Scienze e Lettere La Colombaria

Via S. Egidio 23/1 FIRENZE

Segreteria scientifica

Stefania Nicasi stefanianicasi@virgilio.it

Segreteria Organizzativa

Francesco Carnaroli < fcarnar@tin.it>

Centro Psicoanalitico di Firenze  - Viale Don Minzoni, 39 - 50129 Firenze Tel.(39)-055-571348 

e-mail <centropsi.fi@dada.it> 

sito Internet:  http://www.spi-firenze.it

Iscrizione e modalità di pagamento

Costo individuale dei due seminari: 180 Euro

E’ possibile iscriversi ad uno solo dei due seminari (costo: 90 Euro ) senza però aver diritto ai crediti ECM.

La quota di iscrizione comprende la partecipazione ai due seminari, l’attestato di partecipazione e la copia dei lavori.

Il pagamento si effettua al momento della registrazione.

Educazione continua in medicina ECM

Sono stati richiesti al Ministero della Sanità i crediti formativi per un numero massimo di 60 psicologi e 40 psichiatri. Per acquisire i crediti assegnati, i partecipanti dovranno compilare il questionario di verifica dell’apprendimento e la scheda di valutazione dell’evento. Sono obbligatorie le firme di entrata e uscita e il 100% di presenza al corso.

Attestato di frequenza

L’attestato con i crediti formativi verrà recapitato direttamente al partecipante dopo la verifica del questionario di valutazione dell’apprendimento.

Variazioni

La Segreteria Scientifica e la Segreteria Organizzativa si riservano il diritto di apportare ala programma tutte le variazioni che si rendessero necessarie per ragioni tecniche e/o scientifiche.

Obiettivo dell’evento

Nel corso di una psicoterapia si possono verificare delle difficoltà che rendono problematica una corretta conduzione del trattamento, come ad esempio quando nel rapporto fra paziente e terapeuta si sviluppano sentimenti particolarmente intensi (transfert erotici) o quando vi si infiltrano aspetti perversi che ne alterano le finalità. Un altro rischio assai frequente è rappresentato dall’interruzione precoce del trattamento.

Talora indicatori di possibili evoluzione problematiche di questo tipo sono presenti, sebbene non facilmente individuabili, già durante i primi colloqui di consultazione.

I due Seminari di Aggiornamento promossi dal Centro Psicoanalitico di Firenze intendono fornire a psichiatri e psicologi che conducono trattamenti psicoterapeutici strumenti di analisi della relazione terapeutica che affinino la loro capacità di riconoscere prontamente ed affrontare nel modo più appropriato tali problematiche.

                 CENTRO NAPOLETANO DI  PSICOANALISI
                                    Sezione della Società Psicoanalitica Italiana
                         Componente dell'International Psychoanalytical Association
             

“Approfondimenti clinici e teorici nel campo psicoanalitico: tra mente e corpo

                             nell’elaborazione controtransferale”
                                              (PROGRAMMA SCIENTIFICO  2005 II Parte)

              (riservato agli appartenenti alla Società  Psicoanalitica Italiana)


                                                     Venerdì 8 Aprile

                                                                        “Dall’auto-seduzione alla  seduzione”

                                      Introduzione: Olga Pozzi

                                          ore 18,30-20,30

                                         Relazione: J. Schaeffer

                                                          ore 20,30-22,30

                                                       confronto-dibattito

                                     Moderatore: S. Thanopulos

                                                 ore 22,30-23,30

                                                   Lavori a piccoli gruppi

                               Ore 23,30-24,00 Questionario di apprendimento ECM

                                        Mercoledì  20 Aprile

                                                     Ore 18,30-20,30

                            Franco Scalzone e Gemma Zontini presentano  

                                        “Tra psiche e cervello”  

                                             Ore 20,30-22,30

             Discussant: Alessandro Garella (confronto-dibattito)

                                    Dalle ore 22,30 alle ore 23,30

                                   discussione in piccoli gruppi

         Ore 23,30-24,00   Questionario di apprendimento ECM

Mercoledì  4 Maggio

 ore 18,30-20,30

Pantaleone D’Ostuni presenta un “Caso clinico in  ambito istituzionale”

ore 20,30-22,30

                  Discussane:  Macario Principe (confronto/dibattito)

                                                      ore 22,30-23,30

                                                              Tavola Rotonda

Ore 23,30-24,00   Questionario di apprendimento ECM

 Sabato 14 Maggio

 Il Controtransfert nell’esperienza analitica 

Moderatore della giornata Giovanna Marino

                                                              Ore 09.00-11,00

                                 Silvio Pelizzari presenta: “L’adolescenza del                                               

                                                                            Controtransfert”

                                                               Ore 11,00-13.00

                                  Discussant: Gigi Rinaldi (confronto/dibattito)

Ore 15,00-17,00

                                relazione Olga Pozzi: “Il controtransfert”

                                   ore 17,00-19,00

                      Discussant : Sarantis Thanopulos (confronto/dibattito)

        Ore19,00-20,00

Lavori a piccoli gruppi

Ore 20,00-20,30   Questionario di apprendimento ECM

 Mercoledì 5 Ottobre

 Ore 18,30-20,30

Gemma Trapanese presenta:  All’ombra degli oggetti: vita, morte e miracoli delle immagini

Ore 20,30-22,30

                           Discussant :Mario Donadio (confronto-dibattito)

Ore 22,30-23,30

Tavola Rotonda

                            Ore 23,30-24,00   Questionario di apprendimento ECM

A.R.P.A.

Associazione Italiana per la Ricerca sulle Psicosi e l’Autismo

17-18 marzo 2005

CONGRESSO

“I RAGAZZI VENUTI DALLA LUNA”

II Congresso internazionale “AUTISMO OGGI”:

Problemi umani emergenti, risorse familiari ed extra familiari

Sede del congresso

Sala della Protomoteca in Campidoglio

Roma

PROGRAMMA

PRIMA GIORNATA

Giovedì 17 marzo

Mattina                

 9.00 – 9,20                Saluto delle autorità       

 9.00 -  9.20         le sindromi autistiche: il punto di vista dei genitori all’inizio del terzo millennio:   

                                   discrepanza tra conoscenze teoriche e livelli applicativi  - Sabina Savagnone

9.20 -   9.40 L’AUTISMO COME CHIUSURA COMPORTAMENTALE: UN MONDO PSICOLOGICO CHE NON COMUNICA. OBBIETTIVI E FINALITA’ DEL CONVEGNO  –  Alessandro Meluzzi

 9,300 -10.00      LA RICERCA SULL’AUTISMO IN TALIA – Domenica Taruscio

10.00 - 10.40      LA RICERCA SULL’AUTISMO SUL PIANO INTERNAZIONALE –  Paul Shattoch

10.40 – 11.00                      LE PATOLOGIE INTORNO ALL’AUTISMO – Giorgio Albertini

11.00 - 11.20       Coffee break

11.20 - 11.40                L’INTERVENTO DI TIPO RELAZIONALE: STRUMENTO ESSENZIALE PER LA RIABILITAZIONE –

                                Rosetta Mastrovalerio

13.40 - 12.00                AUTISMO E COMUNICAZIONE -  Raffaele Morelli

12.00 – 12.20                SINDROME A CONFINE – Francesco Reda

12.20 –12.40       DALLE  TECNICHE INNOVATIVE PER L’INDAGINE NEURO-FUNZIONALE ALLA VALENZA TERAPEUTICA  DELLA CREATIVITA’ STIMOLATA– Gino Garreffa , Antonella Filastro                           

12.40 – 13.00                LE BASI PSICOFISIOLOGICHE DELL’AUTISMO – Vezio Ruggeri

13.00 – 14.30                Pausa    

Pomeriggio:        

14.30 - 15.00                LE INTOLLERANZE ALIMENTARI E GLI ASPETTI NEUROTOSSICOLOGICI –

                            Marcello Mandatori – Carmelo Rizzo                                                                                 

15.00 - 15.20 AVERE CURA E CURARE  (Considerazioni sulla gestione degli operatori che incontrano il bambino e l’adulto artistici)  Franca Mora

15.20 - 15.40                                L’AUTISMO NELLA RELAZIONE DI ACCUDIMENTO -  Guido Crocetti

15.40 - 16.00                APPROCCIO PSICOLOGICO DELLE SINDROMI AUTISTICHE -  Emilia Costa

16.00 - 16.20                IL TEATRO COME INTERVENTO TERAPEUTICO – Domenico Serranò

16.20 - 16.40                PROFILI CLINICI E TERAPEUTICI DELL’AUTISMO – Francesco Bruno

16.40 - 17.30                                Discussione

SECONDA GIORNATA

Venerdì 18 marzo 2005

Mattina                

9.30 – 10.40                IL BAMBINO AUTISTICO E LA NUOVA RIFORMA DELLA SCUOLA

                                Ferdinando Montuschi, Anna Maria Favorini

                            SCUOLA ELEMENTARE - Sergio Moliterni

                                SCUOLA MEDIA E SUPERIORE – Anna Maria Onelli

10.40 – 11.00                QUALE CASA PER IL BAMBINO AUTISTICO? RIFERIMENTI E PROGETTI – Amedeo Schiattarella

11.00 – 11.20                 Coffee break

11.20 – 12.00         DEVOLOPING A COMMUNITY-WIDE MULTI-SYSTEM OF SERVICES FOR CHILDREN WITH AUTISM Christine Burns

12.00 – 12.30 APPLIED BEHAVIOUR ANALYSIS –  Caroline I. Magyar

12.30 – 13.00                Discussione

13.00 – 14.30                Pausa

Pomeriggio:        

14.30 – 15.00 LA PERSONA CON SINDROME AUTISTICA NELLE FASI DI TRANSIZIONE (INFANZIA, FANCIULLEZZA, ADOLESCENZA, ETA’ ADULTA, INVECCHIAMENTO) NELLA NOSTRA SOCIETA’

                            - Alessandro Meluzzi

15.00 – 15.20 RAGAZZI AUTISTICI E RELAZIONI SCOLASTICHE, ARTITERAPIE E INTEGRAZIONE: ALCUNE CONSIDERAZIONI – Roberta Pappadà

15.20 – 15.40 IL TRATTAMENTO FARMACOLOGICO – Giampaolo La Malfa

15.40 – 16.00 IL BAMBINO, IL GIOVANE E L’ADULTO CON SINDROME AUTISTICA QUALE RUOLO E QUALI SUPPORTI SOCIALI HA? – Tonino Cantelmi

16.00 – 17.00 Discussione

17.00 – 17.30                 Verifica finale per E.C.M

I SEGNI DEL TRAUMA PRECOCE IN PAZIENTI ADULTI (MORI UBALDINI, CMP, s2005)
(dal 13 aprile 2005 al 9 novembre 2005)

PROGRAMMA

Giornata 1:  13 aprile 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Giornata 2:  11 maggio 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Giornata 3:  8 giugno 2005
Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

 Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Giornata 4: 14 settembre 2005
Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

 Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Giornata 5:  12 ottobre 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Giornata 6:  9 novembre 2005
Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: I segni del trauma precoce in pazienti adulti
Docente: Marzia Mori Ubaldini

Sabba Orefice

Angela Cotelli Porrino, Donata Luzzati, Stefania Nobili, Maria Silvana Patti

(Servizio Disturbi alimentari)

Il cibo, la mente, il corpo

Disturbi alimentari: la diagnosi come strumento di lavoro

9-10 aprile 2005

I disturbi del comportamento alimentare rappresentano una delle casistiche con più elevato tasso di intrattabilità, o di difficile trattabilità: poiché sono molto spesso contraddistinti da una precaria alleanza con i curanti, è importante individuare le diverse tipologie e caratteristiche cliniche, specifiche del disturbo, che restano spesso incomprese. La riorganizzazione diagnostica, a partire dall’osservazione clinica e dallo studio della difficoltà di trattamento,  può rappresentare un vero e proprio strumento di lavoro, indipendentemente dal tipo di teorizzazione e di tecnica utilizzate dai clinici.

sabato, 9 aprile 2005

prima sessione: introduzione

 9.30  - 10.00              Ipotesi di lavoro e struttura del seminario

                                    (Sabba Orefice)

10.00 - 11.30              La letteratura sui disturbi alimentari: gli elementi clinici significativi nella eziologia del sintomo e nella diagnosi

                                    (Angela Cotelli Porrino, Donata Luzzati, Stefania Nobili, Maria Silvana Patti)

11.30 - 11.45              intervallo

seconda sessione: cibo, mente e corpo

11.45 - 12.30              Eziologia e patogenesi

                                    (Sabba Orefice)

12.30 - 13.30              Disturbi della fiducia di base: la difficoltà del paziente a livello relazionale, fisico, mentale

                                    (Sabba Orefice)

13.30 - 14.30              pausa pranzo

terza sessione: casi clinici

14.30 - 16.30              Presentazione di casi clinici e discussione con i partecipanti

                                    (Sabba Orefice)

domenica, 10 aprile 2005

sessione unica: clinica dei disturbi alimentari

  9.30 - 11.30              Quadri clinici

                                    (Sabba Orefice)

11.30 - 11.45              intervallo

11.45 - 13.00              La riorganizzazione della diagnosi per il paziente e la scelta delle linee di intervento

                                    (Sabba Orefice)

13.00 - 13.30              pausa

13.30 - 14.30              Discussione con i partecipanti

(Sabba Orefice, Angela Cotelli Porrino, Donata Luzzati, Stefania Nobili, Maria Silvana Patti)

14.30 - 15.00              Valutazione dell’apprendimento con questionario ECM

Sede

ARP Studio Associato - piazza Sant’Ambrogio, 16 – 20123 Milano

Orario

Sabato 9 aprile:            mattina, dalle 9.30 alle 13.30; pomeriggio, dalle 14.30 alle 16.30

Domenica 10 aprile:             mattina, dalle 9.30 alle 13.00; pomeriggio, dalle 13.30 alle 15.00

€ 150,00 + IVA non associati ARP

€ 120,00 + IVA associati ARP

€   80,00 + IVA studenti e tirocinanti ARP

ECM - Sono stati richiesti crediti formativi per i medici (psichiatri e neuropsichiatri infantili) e per gli psicologi e psicoterapeuti che compileranno i questionari di valutazione dell’evento e di valutazione dell’apprendimento.

Per informazioni e iscrizioni rivolgersi all’ARP (dal lunedì al venerdì dalle ore 9.00 alle ore 18.30) al numero di telefono 02.89013106, via mail all’indirizzo info@arpmilano.it. L’iscrizione è possibile anche consultando il sito www.arpmilano.it.

La partecipazione è subordinata al limitato numero di posti disponibili. Verrà quindi tenuto conto dell’ordine di iscrizione.

LA CONSULTAZIONE CONTESTUALE NEL LAVORO CLINICO CON I BAMBINI
(BARBIERI, CMP, s2005)
(dal 4 aprile 2005 al 20 giugno 2005)

 Organizz.: Centro Milanese di Psicoanalisi. Info: cmp@iol.it .

PROGRAMMA

Giornata 1:  4 aprile 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

***

Giornata 2:  18 aprile 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

***

Giornata 3:  2 maggio 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

***

Giornata 4:  16 maggio 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

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Giornata 5:  6 giugno 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

***

Giornata 6:  20 giugno 2005
Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: La consultazione contestuale nel lavoro clinico con i bambini
Docente: Giuliana Barbieri

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ABSTRACT DEL CICLO DI SEMINARI:

La consultazione contestuale è un’intervento psicoanalitico volto all’attivazione delle competenze trasformative, degli stati mentali dei bambini, da parte delle diverse figure di accudimento presenti nel loro contesto di vita.

Questo approccio, che si muove tra colloqui individuali con genitori, insegnanti, educatori e sedute congiunte genitori-bambino, consente di cogliere l’intersezione tra le differenti dimensioni relazionali cui il bambino partecipa e il disagio che esprime.

Il lavoro del terapeuta, che nelle sedute congiunte genitori bambino partecipa direttamente della dimensione sia simbolica che implicita della relazione in atto, svolge una azione di facilitazione della capacità di contenimento e metabolizzazione degli stati mentali, nella doppia direzione: dei genitori verso il bambino e del bambino verso i genitori. Questa azione facilitante ritaglia per il teraputa una presenza più funzionale che referenziale, conservando ai genitori il ruolo di oggetti primari di riferimento per il bambino.

Nei seminari sarà presentata questa modalità di intervento attraverso contributi tematici e clinici che si arricchiranno dei contributi dei partecipanti.

LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI (ALBERTO COMAZZI e DINA VALLINO, CMP, c2005)
(dal 13 aprile 2005 al 9 novembre 2005)

PROGRAMMA

Giornata 1:  Mercoledì 13 aprile 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

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Giornata 2:  Mercoledì 11 maggio 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)

Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

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Giornata 3:  Mercoledì 8 giugno 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

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Giornata 4:  Mercoledì 14 settembre 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

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Giornata 5:  Mercoledì 12 ottobre 2005
Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

Ore: 22.30-23.30
Tipo: F - Presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi)
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

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Giornata 6:  Mercoledì 9 novembre 2005

Ore: 21.00-22.30
Tipo: B - Serie di relazioni su tema preordinato
Titolo: LUTTI E PERDITE: ASPETTI FANTASMATICI E REALI
Docente: Alberto Comazzi e Dina Vallino

ABSTRACT DEL CICLO DI CONFERENZE:

Lutti e perdite: aspetti fantasmatici e reali

Il ciclo di sei conferenze intende porre a confronto due diversi setting psicoanalitici, dove viene affrontata la problematica del lutto nell’Istituzione e nella stanza d’analisi. Gli incontri si divideranno in due grossi filoni. Il primo – dal titolo L’analista di fronte al lutto – considera e approfondisce la problematica del lutto negli adulti, con particolare riguardo ai familiari dei donatori di organi (conduttore Alberto Maria Comazzi); il secondo dal titolo: Confronti clinici tra bambini in lutto: nella consultazione, nella terapia vede come soggetti i bambini nel loro impatto precoce con il lutto (conduttrice Dina Vallino).

L’analista di fronte al lutto

Da dieci anni il mio lavoro nell’Istituzione, presso il Servizio di Psicologia Medica del Nord Italia Transplant, al Policlinico di Milano, si svolge assistendo le famiglie che hanno donato gli organi di un loro congiunto morto improvvisamente.

Cercherò di sviluppare il tema di come il sollievo al dolore provocato dal lutto può essere individuato e riconosciuto nel recupero di una capacità di condividere, con l’aiuto dell’analista, la comprensione e la percezione di una nuova bellezza in altri oggetti vivi. Nella possibilità di trasformazione che gli offrirà l’analista, il soggetto in lutto potrà trovare un  limite al suo dolore e un luogo mentale dove depositare nell’oblio la persona scomparsa.

Discussione centrata su alcune sequenze cliniche particolarmente significative.

Confronti clinici tra bambini e adulti in lutto: nella vita, nella consultazione, nella terapia.

Mi propongo di esaminare l’influenza che il lutto esercita nella vita mentale dell’orfano, a breve e a lungo termine. Perciò metto a confronto l’analisi di bambine e bambini in lutto con l’analisi di donne che per la morte di uno dei due genitori nella loro infanzia, hanno vissuto una pena mentale prolungatasi fino all’età adulta tanto da dover richiedere l’intervento psicoanalitico. Il confronto tra i problemi del lutto dei genitori nell’infanzia e la loro ripercussione o il loro trascinarsi sino all’età adulta ha attirato la mia riflessione. Che conoscenze ha un bambino della morte in genere e della morte del genitore? Che tipo di sofferenza per il bambino o la bambina? Si può parlare di una sintomatologia “specifica”? Alcune sequenze cliniche a confronto durante la consultazione e la psicoterapia.

                                                   E.C.M.

                                     Centro Veneto di Psicoanalisi (CVP)

                                                    “Giorgio Sacerdoti”

                        Sezione della Società Psicoanalitica Italiana (SPI)

                   Componente dell’International Psychoanalytical Association (IPA)

                              Vicolo dei Conti 14,  35100 Padova, tel.  049 8751160

                              Sito Web: www.centrovenetodipsicoanalisi.it

                          e-mail: cdisc@tin.it

 Incaricato ECM: Mariagrazia Capitanio

 Via Milazzo n. 8,  30174  Mestre (VE) 

tel. e fax 041 942003, e-mail mg.capitanio@libero.it

                                                                                                   Mestre  12/12/2004

  Titolo dell’ Evento: Nuove considerazioni sui criteri di scientificità e su alcuni elementi  essenziali  teorici e tecnici della diagnosi e della cura psicoanalitica del disturbo psichico (con particolare riguardo agli attacchi di panico, alla isteria, il gesto antisociale,alla nevrosi ossessiva):  pulsioni, temporalità, realtà psichica.  

Ciclo di seminari di formazione alla teoria  e alla clinica psicoanalitiche  alla luce della evoluzione del sapere psicoanalitico con particolare riguardo  ad alcune patologie quali gli attacchi di panico, l’ isteria, il gesto antisociale,la nevrosi ossessiva rivolto a psicoanalisti psicologi e medici che lavorano  (con adulti e/o con soggetti in età  evolutiva) sia nel settore pubblico che privato.

                                                 9 aprile 2005

                                                Dr. P. Denis

                        Il problema dell’ impossessamento ( emprise) in psicoanalisi.

La pulsione  di « emprise » (impossessamento) Bemächtigungstrieb è stata introdotta da Freud  nei Tre saggi sulla teoria sessuale. Questa nozione  non ha poi avuto lo sviluppo  dovuto. In effetti la relazione con gli oggetti d’amore e di odio implica il problema  del loro impossessamento (emprise) , quello dell’appropriazione, del dominio, della padronanza, tutti elementi di cui non è così facile rendersi conto. Il relatore considera che ogni pulsione si costituisce mediante l’associazione  di due movimenti di investimento  della libido, da quello   di  “impossessamento” da una parte e da quello  di “soddisfazione” dall’altra. L’impossessamento non ha a che fare con una pulsione autonoma ma appartiene alla stessa pulsione che contribuisce  a  costituire . In questa prospettiva viene arricchita la  clinica dello sviluppo del bambino , quella delle condotte psicopatiche e di quasi tutti  gli aspetti dello sviluppo psichico.

                                                  7 maggio 2005

                      Dr. L. Cifone, A. Cusin,J. De Luca, R. Romano, G. Sassanelli, L. Zanin

                     Lavorando col mito: suo utilizzo nella tecnica e nella  terapia psicoanalitica.

I proponenti fanno parte di un gruppo di studio ( il quale consente  il mettere insieme più esperienze cliniche proposte dai vari partecipanti) che da alcuni anni lavora sull'utilizzo clinico del mito nella pratica psicoanalitica. Adottando il metodo proposto da W.R. Bion (il quale suggerisce di esercitare le proprie capacità analitiche studiando i miti)  modificato sperimentalmente da R.Romano, il gruppo ha perfezionato tale metodo collegandolo al proprio lavoro clinico .  Lo studio del mito parte dal racconto più noto per arricchirsi man mano di altre versioni , creando collegamenti e via via un contenitore mentale di gruppo carico di potenzialità significative e associative. Il flusso conseguente  di associazioni amplia la conoscenza del paziente, mettendo in luce aspetti inediti e nascosti.

Attraverso le rappresentazioni  anticamente elaborate delle fondamentali vicende della conflittualità umana, si arricchisce  la  visione della clinica odierna, rispettando una tradizione fondamentale della psicoanalisi  che ha sempre trovato, nelle fonti del mito, un grande contributo alla  conoscenza .

Ad esempio lo studio del mito di Medea ci descrive la dinamica di molti figlicidi, problema di rilevanza sociale se pensiamo  a recenti fatti di cronaca italiani o a statistiche americane che segnalano che 600 bambini all’anno muoiono negli USA per mano della propria madre. Esso è inoltre di rilevanza clinica in riferimento alla vastità  e frequenza di sintomi connessi agli impulsi aggressivi di madri nei confronti dei figli.

Dopo una presentazione teorica  di Riccardo Romano, i relatori espongono l'analisi di un mito classico, ne discutono e integrano le varie versioni, mostrando così “dal vivo”  il metodo di lavoro , collegano gli aspetti più significativi  associandoli al materiale di casi clinici in trattamento che verranno proposti alla discussione dei convenuti.

                                               11 maggio 2005

                                  Dr. D. Scarfone

 Una questione di tempo. L'attuale e la produzione del passato.

La metapsicologia freudiana fa uso frequente e sistematico di metafore spaziali, indicando "luoghi" psichici ma Freud ha sostenuto dall'inizio alla fine della sua opera che l'inconscio si specifica nel suo particolare rapporto al tempo, cioè la sua a-temporalità. Lo scopo di questo seminario è di esaminare come pensare una metapsicologia e un apparato psichico che si fondano di preferenza sulla dimensione del tempo. Il relatore sostiene che questa dimensione essenziale della vita psichica conduce ad ammettere non  tanto un'a-temporalità, bensì una differenziazione psichica. Dopo aver esaminato la logica formale di una tale differenziazione, egli considera l'avvenimento effettivo di essa. Con un esempio clinico verrà illustrato come l'analisi conduca a certi strati indifferenziati dove gli avvenimenti psichici, anche se riferiscono ad un "passato", appartengono ancora all'attualità. Codesta "attualità" è da intendersi come non ancora entrata nella dimensione  del tempo così detto "banale" e  indicherebbe l'apparizione di fatti psichici che, pur se presentati all'interno di un discorso, sono da considerare come atti, vettori di affetto. Uno degli scopi  dell'analisi è quindi la produzione effettiva della categoria de passato.

                                               25 giugno 2005

                                 Dr. A.Giannakoulas, M. Bertolini

                           La continuità dell’essere, il crollo e oltre

Più volte, introducendo nuove formulazioni, Winnicott sottolinea la continuità del suo contributo rispetto a quello freudiano. Un filo particolare di continuità è rappresentato dalla rilevanza che hanno, per Winnicott, gli aspetti armonici nel costituirsi delle relazioni d'oggetto e del Sé.

Il concetto di continuità dell’essere (going on being) nasce in Winnicott alla fine degli anni ’40 come risposta ai problemi clinici posti da varie condizioni patologiche, ma sembra prevalente il peso degli interrogativi nati dalla deprivazione e dalla tendenza antisociale.

Il gesto antisociale è visto da Winnicott inizialmente (1956) come ricerca della continuità di relazione con l’oggetto, come comunicazione di speranza di recupero di un diritto sull’oggetto creato primariamente, come un tentativo di mettere l’ambiente vivo in una situazione di allarme e di preparazione rispetto alla spietatezza che ogni nuova relazione con un nuovo ambiente comporta, come un tentativo di rimettere insieme la madre-ambiente e la madre-oggetto, la madre dei momenti quieti non-integrati e la madre dei momenti eccitati.

 “Se i piccoli dell’uomo si stanno sviluppando in salute, indipendenti, e come individui inclini verso la società, essi lo devono al fatto che è stato loro dato un buon inizio, e questo buon inizio è assicurato in natura dall’esistenza del legame tra la madre del bambino e il bambino, la cosa chiamata amore.” Successivamente (1967) l’enfasi è spostata dall’oggetto al Sé. La dimensione della ricerca dell’oggetto, legata al rapporto con la madre, e la dimensione dello sviluppo successivo, dell’integrazione dell’impulso d’amore con quelli aggressivi che implica la relazione del bambino con il padre, e la sopravvivenza di quest’ultimo (e quindi l’uso dell’oggetto).

Ma anche nel rapporto con la madre, quello che Winnicott mette in evidenza non è tanto l’oggetto che è ricercato, ma la capacità di cercare e creare, la capacità di compiere il gesto creativo, che nel caso dell’agire delinquenziale si trasforma in gesto compulsivo: ma il primo momento è lo stesso del gesto creativo, qualcosa che esce dal nucleo del sé.

L’espressione “going on being” e l’enfasi sulla continuità dell’essere non può far dimenticare che questa continuità implica, da parte del bambino (ma sarebbe interessante esplorarlo anche da parte dell’oggetto) una sostanziale non linearità, una trasformazione catastrofica.

Il crollo e la paura del crollo esplorano uno degli effetti della carenza dell’ambiente verso l’individuo nelle prime fasi della vita.

                                              24 settembre 2005  

                                 dr.sse C.   Esposito, D. Lagrasta,  C. Riemer

L’Isteria ovvero  una particolare mobilità degli scenari psichici nel dolore e nella frustrazione.

Negli ultimi anni  si assiste ad un ritorno dell’interesse sui temi che gravitano attorno all’isteria, quasi un ‘ritorno del rimosso’, dopo che dagli anni sessanta gli studiosi avevano ipotizzato una definitiva scomparsa di scena di questa patologia,  che non compare neanche nel D.S.M. IV ,se non come una fin troppo generica “personalità istrionica”. L’ipotesi delle relatrici  è che proprio la particolare mobilità degli scenari psichici  che i pazienti  portano in seduta , nei loro transfert e nei controtransfert dell’analista , non renda  immediatamente evidente la collocazione della loro sofferenza nel quadro Isterico, nel senso che  vengono imitate altre sofferenze.

Le relatrici hanno verificato nei loro pazienti una notevole plasticità nel passare dal dolore che attiene più all’area narcisistica e della separabilità alla frustrazione  che attiene più ad un versante  oggettuale di natura edipica. Non  sembra che il fallimento del meccanismo della rimozione e il riaffiorare di una conflittualità pulsionale intensa possa essere l’unica chiave di comprensione e di interpretazione come d’altronde  era  vero per le prime pazienti di Freud. La capacità di fantasticare e di mettere in scena nel transfert, peculiare di  questa malattia ‘delle streghe’, risale a ben prima dell’esperienza edipica: questi pazienti hanno incontrato sin dalla più tenera età  una personale capacità di autoraccontarsi, di autoteorizzare (come osserva Bollas), sempre sulla scia del ‘falso-nesso’ che insieme copre e svela. Agli analisti il difficile compito di  cogliere nella scena transferale quanto attenga ad un versante più seduttivo e più vicino alla pulsionalità e quanto invece  sia espressione di un dolore che, pur rimanendo sul versante dell’immaginario, è molto più vicino all’inelaborato, all’esperienza traumatica, al dolore muto di parole ma ricco di espressioni somatiche.

In sostanza  Dora era certamente innamorata del padre, forse un po’ troppo, ma era anche è forse un po’ troppo disamorata di sua madre, del suo gelo, della sua incapacità di amare e questo   fa sorgere l’interrogativo di chi cercasse  cercasse Dora nel padre .    

                                                                 15  ottobre  2005

                                                     Dr. Stefano Bolognini

Fidarsi di sé: pseudomaturità e disarticolazione io-sé negli attacchi di panico

Il relatore  presenta un’ampia rassegna della letteratura psicoanalitica in tema di crisi di ansia acuta (attacchi di panico), nell’ambito di una visione contemporanea pluri-fattoriale  caratterizzata da complessità teorica e dalla necessità di adattare a ciascun paziente un percorso terapeutico personalizzato.

Vengono presentati due casi clinici trattati analiticamente, con un procedimento comparativo che permette di evidenziare analogie e differenze strutturali, dinamiche e identitarie di base.

Il sentimento fondamentale del “fidarsi di sé” viene conquistato, nel caso di questi pazienti, dopo un lungo ed approfondito lavoro che richiede, da parte dell’analista, il ricorso ad un ampio ventaglio di opzioni teoriche, e una attenta e misurata compartecipazione personale al processo terapeutico.

                                                      12 novembre 2005

                                              Dr. M. Bezoari  e F. De Masi

                                  Prospettive attuali nell’incontro tra epistemologia e psicoanalisi

Facendo riferimento alla loro esperienza pluriennale in un gruppo di lavoro formato da psicoanalisti, filosofi e pedagogisti presso il Centro Milanese di Psicoanalisi, i relatori espongono alcuni punti di vista sulla scientificità della psicoanalisi.

Superando le tradizionali e stereotipate modalità di rapporto tra le due discipline, è oggi possibile l’incontro della psicoanalisi con un’ epistemologia non più giudicante e prescrittiva, bensì descrittiva, rispettosa della specificità delle varie scienze e a sua volta pluralistica. Il dialogo con questa nuova epistemologia risponde a un’esigenza molto attuale per la psicoanalisi: ripensare in un clima aperto, non troppo  condizionato dall’ortodossia, ciò che caratterizza la sua specificità di disciplina teorico-clinica, pur attraverso la molteplicità dei modelli.

                                               17 dicembre 2005

                                                Dr. E. Mangini

Il pensiero ossessivo. Commento al caso dell’Uomo dei topi

Osservazioni su un caso di nevrosi ossessiva (Caso clinico dell’uomo dei topi) è un lavoro di grande importanza per la comprensione clinico-teorica della nevrosi ossessiva: segue di diversi anni Le neuropsicosi da difesa (1894) in cui ci sono le prime idee sulla nevrosi ossessiva, e precede La disposizione alla nevrosi ossessiva (1913) e Inibizione, sintomo e angoscia (1925) lavoro in cui Freud, descriverà magistralmente i meccanismi di difesa implicati in questa patologia. Rispetto alle prime idee sulla nevrosi ossessiva, acquistano sempre più importanza concetti quali quello di “ambivalenza” e le pulsioni aggressive che complicheranno di molto la teoria della tecnica nella cura di questa nevrosi. Il caso dell’Uomo dei topi è un caso di nevrosi ossessiva che Freud definisce “grave”, e la cui analisi dura circa un anno. Freud ammette che la nevrosi ossessiva pone questioni ben più ardue di un caso di isteria, anche se non contiene quel misterioso salto dalla psichico al somatico tipico dell’isteria. A partire dall’analisi di questo caso, avvalorata anche da commenti successivi al lavoro di Freud, il relatore intende fare il punto sulle conoscenze psicoanalitiche della nevrosi ossessiva e analizzare soprattutto la struttura del pensiero ossessivo.

Relazione sostitutiva in caso di assenza di una relazione ufficiale (malattia del relatore o altro fatto imprevisto):

                                                              Dr. G. Buffoli

                               Il concetto di diagnosi dinamica in psicoanalisi infantile

 Nella terapia psicoanalitica infantile, ancor più che in quella adulta, la diagnosi deve tener conto delle molteplici e sottili variabili della trama esistenziale del paziente senza radicalizzarsi in una  ricerca della patologia mentale ,è altrettanto importante però che la diagnosi mantenga una sua indipendenza ed una sua dignità senza dover essere strumentalmente assoggettata ad una validazione plausibile del processo terapeutico. Spesso,come verrà dimostrato anche con casi clinici, informazioni anamnestiche o casuali, tardive, in itinere o a terapia conclusa comportano conferme o riformulazioni diagnostiche anche di un certo peso rispetto a quelle iniziali o conclusive.Specie nell’ambito delle patologie gravi  e nel campo delle diagnosi precoci, la vastità degli elementi etiologici personali ed ambientali è tale e la possibilità di avere informazioni   principalmente legata ai racconti dei genitori, da richiedere inquadramenti diagnostici dinamicamente riordinabili e rappresentabili  che possono essere raggiunti  grazie al mantenimento di uno spazio che adattativamente continua a voler “ conoscere attraverso” come suggerisce l’etimo della parola dia-gnosis.

Ogni seminario prevede ampia discussione sia della relazione (il cui testo viene distribuito ai partecipanti) che di materiale clinico che i partecipanti saranno invitati a portare; sarà monitorato dal Presidente del Centro Veneto di Psicoanalisi dott. Marco La Scala e dal Segretario scientifico dott.ssa  Maria  Vittoria Costantini.

I seminari si terranno nella sede del Centro Veneto di Psicoanalisi (CVP) Vicolo dei Conti 14, Padova, coi seguenti orari :   9 aprile  dalle  14.45 alle 17.30, 7 maggio dalle 14.45 alle 17.45, 11 maggio dalle 20.15 alle 23, 25 giugno dalle  14.45 alle 17.30 , 15 ottobre dalle 14.45 alle 17.15, il 12 novembre dalle 14.45 alle 17.30, il 17 dicembre dalle 14.45 alle 17.15; il seminario  del 24 settembre  si terrà  dalle  9.45 alle 12.45 a Trieste,  Sala della Banca del Credito Cooperativo del Carso, via del Ricreatorio 2.

PROGRAMMA

08.30                    Registrazione dei partecipanti

09.00                    Saluti e introduzione

Dr. Mazzola

Moderatori: Prof. Giordano – Dr. Governanti

09.15                    Intenzionalità suicidaria, scelta del metodo e danno fisico negli agiti non fatali

                              Dr.ssa Meneghel – Prof. Pavan

09.45                     Il suicidio e l’anziano

Prof Gala 

10.15                    Il suicidio presso l'Ospedale Maggiore di Modena La Psichiatria di liason

Prof. Rigatelli

10.45                    Pausa

11.00                    Il suicidio all'Ospedale Civico “M.Ascoli” di Palermo

Dr. Liotta  - Dr. Spatola

11.30                    Il suicidio e le malattie pseudosomatiche ovvero il ventre dell'architetto

Dr Inguglia

12.00                    Discussione

12.30                    Pausa

15.00                    Corpo d’amore, corpo di morte: vissuti somatici tra paradossi e complessità dell’esistere. 

Prof La Barbera

15.30                    Il suicidio di massa: la sofferenza dentro la comunità

                              Dr.ssa Pisciotta – Prof.  Lavanco

16.00                    La psichiatria di collegamento in  Sicilia e il suicidio

Dr La Rosa

16.30                    Un paziente oncologico nel nodo

Dr.ssa Vassallo

17.00                    Il paziente oncologico nel nodo

                              Dr.ssa Frenda - AFIPreS

17.30                    Discussione

18.00                    Questionario per la verifica dell’apprendimento dei partecipanti

                                      CENTRO NAPOLETANO DI  PSICOANALISI

                                          Sezione della Società Psicoanalitica Italiana

                            Componente dell’International Psychoanalytical Association

                                            CORSO DI  AGGIORNAMENTO  2005

                                                                7 giornate

                                                   (per operatori esterni alla SPI)

                         “Uno sguardo sull’anima: sofferenza psichica e scenari di cura”

Programma:

venerdì   18  febbraio 2005 

ore 15,30-17,30  relatore: Prof. Celestino Genovese “Problemi di setting”

                                                       (relazione su tema preordinato: b)  

 ore 17,45-19,45 relatore: dott.ssa Fiorella Petrì  “La consultazione ad indirizzo psicoanalitico”

                                                       (relazione su tema preordinato: b)  

 venerdì   25  febbraio 2005

 ore 15,30-17,30  relatore: Prof. Celestino Genovese“Problemi di setting”

                                          (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

 ore 17,45-19,45 relatore: dott.ssa Fiorella Petrì  “La consultazione ad indirizzo psicoanalitico”

                                          (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

 ore 19,45-20,45 Questionario di apprendimento ECM

venerdì 04 marzo 2005

 ore 15,30-17,30  relatore: dott. Luigi Rinaldi “Sulla psicoterapia nei servizi pubblici di Salute    Mentale: lavoro di frontiera tra individuo e gruppo”

                                                       (relazione su tema preordinato: b)  

 ore 17,45-19,45  relatore: dott. Marino Galzenati “Costruire e ricostruire: la storia clinica”

                                                       (relazione su tema preordinato: b)  

 venerdì 11 marzo 2005

 ore 15,30-17,30  relatore: dott. Luigi Rinaldi “Sulla psicoterapia nei servizi pubblici di Salute     Mentale:lavoro di frontiera tra individuo e gruppo”

                                          (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

 ore 17,45-19,45 relatore: dott. Marino Galzenati “Costruire e ricostruire: la storia clinica”

                                          (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

ore 19,45-20,45 Questionario di apprendimento ECM

 venerdì 08  aprile 2005

ore 15,30-17,30 relatore: dott.ssa Cristina Ricciardi  “Il setting in adolescenza”

                                                       (relazione su tema preordinato: b)  

ore 17,45-19,45 relatore: dott.ssa Cristina Ricciardi  “Il setting in adolescenza”

                                          (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

ore 19,45-20,15 Questionario di apprendimento ECM

sabato 16 aprile

ore 09,00-11,00 relatore: dott. Guelfo Margherita “Comprensione psicoanalitica e lavoro

                                                               gruppale”

                                                         (relazione su tema preordinato: b)  

ore 11,15-13,15 relatore: dott. Guelfo Margherita “Comprensione psicoanalitica e lavoro

                                               gruppale”

                                            (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

ore 13,15-13,45 Questionario di apprendimento ECM

venerdì 22 aprile

ore 15,30-17,30 relatore: dott.Sarantis Thanopulos “L’omosessualità come riparazione”

                                                         (relazione su tema preordinato: b)  

ore 17,45-19,45 relatore: dott.Sarantis Thanopulos “L’omosessualità come riparazione ”

                                          (lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi clinici: g)

Supervisione e discussione clinica

Responsabile Scientifico: Dr.Fabiano  Bassi 

Firenze Via G.B. Amici 17 

01 Febbraio,09 Marzo,13 Aprile, 17 Maggio,15 Giugno,05 Luglio,20 Settembre ,19 Ottobre, 15 Novembre, 14 Dicembre 2005

Ore 22.00 –23.00

Corso di aggiornamento

MODELLI CLINICI  AL LAVORO

11 febbraio 2005

PROGRAMMA

Corso di aggiornamento

Le emozioni del vivere: LA PAURA

26 febbraio 2005

Sala Conferenze – Piazza di Montecitorio 123/A - Roma

PROGRAMMA

SOCIETÀ PSICOANALITICA ITALIANA

CENTRO PSICOANALITICO DI ROMA – CENTRO DI PSICOANALISI ROMANO

Giornate Italiane

I Disagi delle Civiltà

Sabato 12 febbraio 2005

h. 8.30                   Introduzione

                   D. Widlocher (Presidente IPA)

                   V. Bonaminio (Vice Presidente FEP)

                   D. Chianese (Presidente SPI)

h. 9.15                   “La Civiltà. Le civiltà”                   (Chair L. Preta)

                   N. Pirillo (filosofo)

                   F. Petrella (psicoanalista)

                   W. Bohleber (psicoanalista)

                   G. Marramao (filosofo)

                   M. Balsamo (psicoanalista)

h. 11.15                    Break

h. 11.30                   Discussione

h. 13                   Break

h. 14.30                   “Il Soggetto e la Civiltà”                      (Chair A. Racalbuto)

                   R. Kaes (psicoanalista)

                   C. Albarella (psicoanalista)

                   S. Erlich (psicoanalista)

                   R. Bodei (filosofo)

                   R. Contardi (psicoanalista)

h. 16.30                    Break

h. 16.45                    Discussione

h. 18.15                   Break

Domenica 13 febbraio 2005

h. 9.00                   “I Disagi delle Civiltà”                   (Chair D. Tuckett)

                   E. Sanguineti (scrittore)

                   A. Yehoshua (scrittore)

h. 10.30                   Break

h. 10.45                   Discussione

h. 11.30                   Break

h.11.45                   Conclusioni

                   D. Widlocher

                   V. Bonaminio

L. Preta

                   D. Tuckett   

                   A. Racalbuto

                   F. Riolo

                   D. Chianese

13.00 – 13.30 Verifica

Introduzione:

Una rilettura a più voci del celebre "Disagio della civiltà" di Freud.

L'ambiente umano, costruito dal lavoro della cultura, in molti aspetti viene percepito come “perturbante”, secondo l'espressione di Freud, e con un senso di dispersiva frammentazione. Peraltro i vincoli posti dal contesto culturale sul destino e le vicissitudini della nostra vita affettiva sembrano oggi meno compatti e monolitici di quelli osservati da Freud; e la psicoanalisi attuale, senza tradire il suo specifico campo d'indagine, il “mondo interno”, avverte la necessità di confrontarsi con le mutazioni del “mondo esterno”.

 ABRACTS DELLE 3 RELAZIONI:

 La Civiltà. Le civiltà

 Non si può parlare di civiltà al singolare, quanto di civiltà al plurale, cioè di molteplici civiltà rette da leggi, costumi riti differenti e in contrasto tra loro.

Nuove forme di sofferenza, di psicosi, serpeggiano nella famiglia, nelle relazioni sociali, nell’ambito professionale, nell'organizzazione stessa dei ritmi e dei processi di pensiero.

La psicoanalisi può ancora far comprendere tali cambiamenti epocali e le varie diversificazioni e aiutare a capire le ragioni di tale “malessere” .

Il Soggetto e la Civiltà

 Qual è il prezzo che il soggetto paga per iscriversi al processo di civilizzazione? Questo prezzo è aumentato recentemente o piuttosto è mutato?

 Questo mutamento è visibile anche attraverso il cambiamento della sofferenza psichica. Si sono estese le patologie che si manifestano con una profonda fragilità dell'identità personale. 

La psicoanalisi affronta questi temi sia nella pratica clinica che nella ricerca.

I Disagi delle Civiltà

A partire dal saggio di Freud del ’29, ci si interroga sull’attualità o inattualità dell’indagine freudiana.

 Lo scenario mondiale è profondamente mutato, sono emerse nuove forme di infelicità, mai come in questo momento si assiste a uno scontro tra i diversi modi di vedere e costruire il mondo.

 Conclusioni:

Le conclusioni verranno elaborate sulla base dei  lavori presentati e sulla discussione dei lavori stessi durante il Convegno.

Programma Seminari 2005

 NORMALITA’ E PATOLOGIE IN ADOLESCENZA

Normalità e patologia in adolescenza: valutazione di un processo.

François Ladame

 Venerdì 28 gennaio 2005 - 15-17,30

Sabato 29 gennaio 2005 - 9,30-13/15-17,30

L’adolescenza costituisce uno specifico periodo dello sviluppo umano caratterizzato da profonde trasformazioni che si presentano sul piano fisiologico, intrapsichico, cognitivo e sociale, Tali trasformazioni portano con sé l’emergere di nuove potenzialità accompagnate da nuovi  desideri che premono verso l’autonomia. Il docente focalizzerà l’attenzione in particolare su : il funzionamento del preconscio, le funzioni dell’Io, la tolleranza e la frustrazione e la tendenza all’agire.

 Adolescenza – Azione – Messa in atto e presa in carico psicoterapeutica.

Françoise Brelet

 Venerdì 4 marzo 2005 - 15-17,30

Sabato 5 marzo 2005 - 9,30-13/15-17,30

 L’acting nel momento in cui si presenta sulla scena terapeutica non pone al terapeuta solo problemi tecnici ma anche un problema teorico che la psicoanalisi spesso ha eluso in nome di cio che si chiama l’ inanazzabilità del soggetto. Tuttavia oggi i terapeuti si trovano con adolescenti che hanno per natura la tendenza all’agire. La docente ridiscute la problematica dell’atto e focalizza l’attenzione sui diversi significati che esso può avere all’interno della relazione terapeutica.

La specificità della patologia mentale in adolescenza:

-          disturbi delle condotte alimentari

-          la violenza

Philippe Jeammet

 Venerdì 24 giugno 2005 - 15-17,30

Sabato 25 giugno 2005 - 9,30-13/15-17,30

 I disturbi alimentari costituiscono manifestazioni di disagio in continuo aumento e, come altre manifestazioni di disagio in adolescenza, non sono riportabili a quadri psicopatologici definiti. Esse sono il risultato di una disfunzione nell’evoluzione psichica dell’adolescente e nelle relazioni intrafamiliari. Particolare attenzione sarà data alla problematica della dipendenza.

Medicina dell’Adolescenza: insieme all’Ospedale genitori e adolescenti per una strategia di alleanza.

Marcel Rufo

 Venerdì 9 settembre  2005 - 15-17,30

Sabato 10 settembre 2005 - 9,30-13/15-17,30

 Il lavoro clinico con la coppia

Laura Dallanegra – Barbara Bianchini

 Sabato 22 ottobre 2005

9,30-13/15-17,30

 Nella vita psichica di ogni individuo trovano posto le fantasie e le idee circa la coppia che si unisce per generare un bambino. Questa idea è presente in ognuno di noi, sia nel momento in cui aspiriamo a vivere questa esperienza, sia nel momento in cui concretamente la viviamo, sia che siamo consapevoli che siamo prodotti da essa, sia che neghiamo, apprezziamo, o odiamo la coppia. Ciascuno dei membri della coppia svolge nei confronti dell’altro funzioni complementari e reciproche, tanto che la relazione deve essere considerata un nuovo sistema dotato di regole e caratteristiche peculiari. Questi temi verranno trattati attraverso approfondimenti teorici ed esempi tratti dalla clinica e non.

CORSO BIENNALE IN PSICHIATRIA E PSICOTERAPIA

DELL’ETÀ EVOLUTIVA – 1° anno

Azienda Usl Città di Bologna

Finalità

L’analisi dei concetti teorici e del rapporto che essi hanno avuto nel tempo con la pratica clinica, rappresenta il filo conduttore secondo il quale si sviluppa il corso.

Su questa base, verrà condotta una discussione su casi clinici esemplificativi delle diverse condizioni psicopatologiche, allo scopo di focalizzare lo studio sugli aspetti relativi alla metodologia ed alla tecnica del trattamento.

Obiettivi

Obiettivo del corso è far acquisire abilità tecnico-pratiche e conoscenze teoriche nell’ambito dell’intervento psichiatrico e psicoterapico in età evolutiva.

Articolazione dei contenuti

PRIMO ANNO

1. La valutazione clinica: colloquio e osservazione diagnostica nelle prospettive dinamica,  fenomenologico-descrittiva.
2. Dalla valutazione alla costruzione del progetto terapeutico: obiettivi, strategie e tecniche. La dinamica del lavoro di équipe.  Il cambiamento degli obiettivi e della tecnica nella storia della psicoterapia.
3. Fattori terapeutici specifici ed aspecifici in psicoterapia.
4. Eziopatogenesi e psicopatologia  delle seguenti condizioni cliniche:
• i disturbi del narcisismo
• le psicosi

            Le conseguenze sulle tecniche di trattamento attuali.

SECONDO ANNO

5. Eziopatogenesi e psicopatologia  delle seguenti condizioni cliniche:
• la depressione
• le nevrosi

            Le conseguenze sulle tecniche di trattamento attuali.

6. Tecniche specifiche: Principali indicazioni e peculiarità applicative nel campo dell’intervento clinico-psichiatrico:

·        ·        approccio sistemico,

·        ·        approccio cognitivo; teoria dell’attaccamento

7. Intervento psicoterapico nell’ambito del Sistema Sanitario Nazionale

Sede del corso

Aula Rossa ed Aula Torretta, Ospedale Maggiore, L.go Nigrisoli 2, Bologna

Durata del corso

Il corso è biennale e si articola in 10 incontri con frequenza bimestrale, ognuno della durata di 7 ore dalle 9.30 alle 17.30, per un totale di 70 ore complessive.

Nell’anno 2004 si svolgeranno i primi 5 incontri. Ne seguiranno altri 5 nell’anno 2005.

Calendario anno 2004

1° incontro: 27 marzo 2004

2° incontro: 24 aprile 2004

3° incontro:26 giugno 2004

4° incontro: 25 settembre 2004

5° incontro: 13 novembre 2004

Metodologia utilizzata

Ogni tema verrà affrontato dapprima con un seminario teorico pensato in modo da costruire una griglia di lavoro che illustri e riassuma il tema ed i problemi aperti. Seguirà la presentazione e discussione di casi clinici da parte dei corsisti, anche con lavoro in gruppo.

Prima di ogni incontro verrà fornita una sintesi degli interventi previsti ed il relativo materiale di studio.

Materiale didattico

Ai partecipanti verrà consegnato il materiale, elaborato dai docenti, relativo ai testi delle lezioni e ai casi trattati

Verifica  della partecipazione

La partecipazione verrà rilevata attraverso l’apposizione della firma di frequenza all’ingresso e all’uscita

Valutazione apprendimenti

E’ prevista una prova orale in cui il direttore del corso in collaborazione con alcuni docenti valuterà l’acquisizione delle capacità diagnostiche terapeutiche attraverso la discussione individuale di un caso clinico

Destinatari

specialisti in neuropsichiatria infantile e in psichiatria, psicologi.

Il numero partecipanti massimo è di 30 ed il minimo di 20.

Criteri di selezione

L’ammissione avverrà sulla base del curriculum personale su insindacabile giudizio della Direzione del Corso;

Docenti

EUGENIO BORGNA, Psichiatra, libero docente in Clinica della malattie nervose e mentali all’Università di Milano

Psichiatra, libero docente in Clinica della malattie nervose e mentali all’Università di Milano.

Autore di numerose pubblicazioni e diversi testi, fra cui segnaliamo per la casa editrice Feltrinelli: Le figure dell'ansia, Campi del sapere, Le intermittenze del cuore, Campi del sapere, Come se finisse il mondo, Universale Economica Saggi, L'arcipelago delle emozioni, Campi del sapere psiche, Malinconia, Universale Economica Saggi, Noi siamo un colloquio, Campi del sapere, I conflitti del conoscere, Campi del sapere.

ALAIN BRACONNIER, Psichiatra infantile, Direttore Medico del Centro Philippe Paumelle, Parigi

Medico Neuropsichiatra infantile direttore del Centro Philippe Paumelle, Parigi.

Pesidente dell’ISAP, società internazionale di psichiatria dell’adolescente.

Autore di diverse pubblicazioni a livello internazionale. In Italia è noto per diversi libri pubblicati fra cui “Psicopatologia dell’adolescente”, Masson e “Anche l’anima fa male”, Feltrinelli.

PIERFRANCESCO GALLI, Medico e Psicologo-Psicoterapeuta

Medico e Psicologo-Psicoterapeuta, ha fondato e dirige la Biblioteca di psicologia clinica della casa editrice Feltrinelli, Direttore del programma di psicologia, psichiatria e psicoterapia della casa editrice Boringhieri, Direttore della Rivista “Psicoterapia e Scienze Umane, auore di numerose pubblicazioni fra cui segnaliamo “La persona e la tecnica, appunti sulla pratica clinica e la costruzione della teoria psicoanalitica, il ruolo terapeutico, Franco Angeli.

JUAN MANZANO, Psichiatra infantile, Direttore del Servizio Medico-Pedagogico Università di Ginevra

Psichiatra infantile, Psicoanalista, Presidente della Società Svizzera di Psicoanalisi, Direttore del Servizio Medico-pedagogico e docente di psichiatria infantile, Università di Ginevra.

Autore di diversi testi e pubblicazioni sul tema della psicoterapia infantile fra cui segnaliamo:

Manzano J, Palacio Espasa F., (1993), Curare il bambino, Manuale delle terapie in psichiatria infantile e in psicopedagogia, Bollati Boringhieri, Torino, 1998.  

Manzano J.,  (1997), L'interprétation en psychothérapie d'enfants et d'adolescents Ed. Médecine & Hygiène, Genève.

 Manzano J., (1984), Le sindrome hypomaniaque du jeuene enfant, Psychol. Méd., 729-31.

 Manzano J., Palacio Espasa F., (1981), Psychothérapie de la relation précoce mère-enfant, Psychothérapies, vol. 2, 77-83.

 Manzano J., Palacio Espasa F., Zilkha N., (2001), Scenari della genitorialità - La consultazione genitori, Raffaello Cortina Editore.

GIANCARLO RIGON, Psichiatra, Neuropsichiatra infantile, Direttore dell’UO di NPI, Azienda Usl Città di Bologna

psichiatra, neuropsichiatra infantile, psicoanalista, direttore dell’Unità Operativa di Neuropsichiatria infantile della AUSL Città di Bologna, Responsabile del Centro Diurno per Adolescenti con gravi disturbi psicopatologici e del Servizio Ospedaliero di Psichiatria e Psicoterapia dell’Età Evolutiva. Docente di Psicoterapia presso le scuole di specializzazione in Psichiatria e Neuropsichiatria infantile dell’Università degli Studi di Bologna.

Autore di numerose pubblicazioni fra cui segnaliamo il testo “Interventi in psichiatria e psicoterapia dell’età evolutiva”, Franco Angeli, 2002.

Direttore del Corso

Dott. Giancarlo Rigon

Direttore U.O. di NPI, Psichiatra, Neuropsichiatra infantile

Azienda Usl Città di Bologna

Segreteria Organizzativa e funzione di Tutor

Dott. Stefano Costa

Dott.ssa Alessandra Mancaruso

Dott. Daniele Giovanni Poggioli

U.O. Psichiatria e psicoterapia dell’Età Evolutiva, Ospedale Maggiore

Telefono 051/6478176, Fax 051/6478143

Quota di partecipazione

Euro 380,00

PROGRAMMA (1° anno—2004)

27 MARZO                La valutazione clinica: colloquio e osservazione     diagnostica nelle prospettive dinamica, fenomenologico-descrittiva.  EUGENIO BORGNA

24 APRILE               Fattori terapeutici specifici ed aspecifici in    psicoterapia. PIERFRANCESCO GALLI

26 GIUGNO                Eziopatogenesi e psicopatologia  dei disturbi del  narcisismo, le conseguenze sulle tecniche di trattamento attuali.  JUAN MANZANO

25 SETTEMBRE            Dalla valutazione alla costruzione del progetto terapeutico: obiettivi, strategie e tecniche. La  dinamica del lavoro di équipe.  Il cambiamento degli obiettivi e della tecnica nella storia della psicoterapia.

GIANCARLO RIGON

13 NOVEMBRE                Eziopatogenesi e psicopatologia  delle psicosi, le conseguenze sulle tecniche di trattamento attuali. ALAIN BRACONNIER

Organizz.: ISTITUTO DI PSICOLOGIA PSICOANALITICA; Sede: IAL LOMBARDIA VIA CASTELLINI, 7 BRESCIA; Info: IPPBRESCIA@JUMPY.IT; Fees= euro 100.

DALL’ATTACCAMENTO ALL’INTERSOGGETTIVITA’

L’evento viene organizzato nell’ambito della presentazione complessiva della teoria della tecnica della psicoterapia psicoanalitica da un punto di vista intersoggettivo.

In questo contesto la giornata di studio si propone di analizzare gli stili di attaccamento e gli stili relazionali, prendendo come punto di riflessione la teoria dell’attaccamento di Bowlby, allo scopo di evidenziare il modello teorico dello sviluppo della personalità sana e patologica che poggia le sue basi sulla prospettiva intersoggettiva.

La teoria bowlbiana, infatti, fonda la teoria dello sviluppo della personalità e della costruzione della soggettività nell’esperienza reale con le figure primarie di accadimento e pertanto pone l’interazione come elemento centrale e decisivo  dello sviluppo.

La ricerca dell’età evolutiva e il risultato delle neuroscienze hanno dimostrato che il bambino nasce apprezzato ed interagisce con il proprio ambiente sia sul piano cognitivo che sul piano emotivo in maniera complessa ed è spinto a conoscere l’ambiente circostante per costruirsi una mappa emotiva e cognitiva che gli consenta di rendersi orientarsi e collocarsi nel suo ambiente.

In questa ottica la teoria clinica della psicopatologia trova la sua spiegazione nei modelli di attaccamento disfunzionali che non hanno permesso al bambino di strutturare un attaccamento sicuro a causa della incapacità delle figure primarie di accadimento di fornire una responsività sensibile attraverso una buona sintonizzazione emotiva e una mutua regolarizzazione degli affetti.

Ed è proprio la teoria evolutiva a patogenetica a fornire le coordinate all’interno delle quali orientare gli obiettivi sé terapeutici attraverso l’adozione di uno stile terapeutico ispirato alla responsabilità e sintonizzazione emotiva.

Per una più efficace comprensione teorico-tecnica viene presentato un caso clinico in seduta plenaria poi studiato in piccoli gruppi ed infine discusso in seduta plenaria.

L’evento è pertanto organizzato e realizzato in conformità e congruenza con gli obiettivi nazionali inerenti l’aggiornamento professionale nell’esercizio dell’attività psicologica e psicoterapeutica secondo quanto indicato nella richiesta di accreditamento gruppo 2 – aggiornamento professionale nell’esercizio dell’attività psicologica e psicoterapeutica.

 Programma

31 Gennaio, 7, 21,Febbraio, 7, 21,Marzo, 4, 18,Aprile, 2, Maggio- 2005

Ore 20.30 –23.00

Gennaio, 31

1° Giornata

ore 20.30 –23.00

La nevrosi : casi clinici

Dr.Ferri Monica

Febbraio, 7,

2 ° Giornata

ore 20.30 –23.00

Gruppo Clinico

Dr.Roberto Bichisecchi

21 Febbraio
3 °Giornata 

ore 20.30 –23.00

La psicosi : casi clinici

Dr.Ferri Monica

Marzo, 7,

4 ° Giornata

ore 20.30 –23.00

Gruppo Clinico

Dr.Roberto Bichisecchi

Marzo 21
5  ° Giornata

ore 20.30 –23.00

L’ansia : casi clinici

Dr.Ferri Monica

Aprile, 4

6 ° Giornata

ore 20.30 –23.00

Gruppo Clinico

Dr.Roberto Bichisecchi

Aprile 18,

7  ° Giornata

ore 20.30 –23.00

Lo stress : casi clinici

Dr.Ferri Monica

Maggio 2

8° Giornata

ore 20.30 –22.00

Gruppo Clinico

Dr.Roberto Fichisecchi

ORE 22.00-23.00

Prova finale : Elaborato scritto

Dr.Roberto Bichisecchi

Il Corso si rivolge a: Medici e Psicologi.

Obiettivi :Aggiornare sulla teoria e pratica  delle varie  modalità di intervento in psicoterapia

Il numero previsto di partecipanti  di 20 dei quali 15 Psicologi e 5 Medici  . La partecipazione al Corso è determinata dalla comunicazione dell’avvenuto pagamento

Il costo per la partecipazione al  Corso è stabilito in  €  260,00. L’evento è stato inserito nel  programma di Formazione Continua in Medicina (ECM) ed è in  valutazione  per l’attribuzione di crediti formativi.

Al termine del Corso verranno comunicati  (  se pervenuti ) i Crediti Formativi ECM acquisiti, assegnati dalla Commissione Ministeriale, e verranno rilasciati gli attestati.

Per informazioni  e iscrizioni rivolgersi a: Sig.ra Paola  Morganti  tel . Tel. 3358041334

e-mail: paola.morganti9@virgilio.it

Sede del Corso Via Alessandro Manzoni 11 Pisa

Programma

20-01-05

 ore 21 - 23

Stefano Bolognini

"La famiglia istituzionale e fantasmatica dell'analista"

ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

3-02-05

ore 23 - 23

Gilda De Simone:

"Sulla conclusione dell'analisi"

  ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

17-02-05

ore 21 - 23

Anna Maria Nicolò

"Le forme dell'interpretare . Dal setting con l'adulto al setting con
l'adolescente sulle variazioni della tecnica"

  ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

4-03-05:

ore 21 - 23

Luis Jorge Martin Cabrè

“Il pensiero clinico di Sándor Ferenczi. Una strana e silenziosa trasmissione”

  ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

7-4-05

 ore 21 - 23

Giuseppe Pellizzari:

"Cosa può insegnare alla psicoanalisi la psicoanalisi degli adolescenti?"

  ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

21-4-05

 ore 21 - 23

Marco Mastella,

"La consultazione in età evolutiva"

  ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

5- 05 05

 ore 21 - 23

Herbert Schmuel Erlich

"Culture, confini, identità e processi di paranoiagenesi"

 ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

19-5-05

 ore 21 - 23

Gabriella Minenna

"Cultura e cura psicoanalitica nella istituzione.

Riflessioni sulla esperienza di un gruppo di lavoro impegnato nelle

Psicoterapie di pazienti gravi”.

  Ore 23 - 23.30 Discussione

Ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

9-06-05

 ore 21 - 23

Franco Gazzoletti,

"L’omosessualità nella stanza d’analisi: riflessioni e clinica".

  Ore 23 - 23.30 Discussione

Ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

16-06-05

 ore 21 - 23

Clàudio Laks Eizrich

"L'ascolto psicoanalitico: perché è così difficile"

  ore 23 - 23.30 Discussione

ore 23.30 - 23.45 test di valutazione

  Abstracts

   Bolognini:

   Vengono descritte ed esplorate le sovrapposizioni inconsce tra
 famiglia originaria e famiglia istituzionale, che possono disporre
 l'analista al lavoro alla ripetizione di modelli sovradeterminati di
 funzionamento. Vengono esaminate le influenze istituzionali sul mondo
 interno dell'analista, a partire dalla fase di formazione nel training,
 caratterizzata da significative equivalenze rispetto ai due ambiti,
 famigliare originario e formativo professionale.

De Simone:

  La relatrice pone inizialmente il problema dei criteri di fine analisi. Essi sono esaminati da un vertice che prende in considerazione soprattutto la relazione analista-paziente e le vicissitudini della temporalità.

Sono particolarmente poste in rilievo le fantasie di interminabilità e di interruzione che possono indicare punti nodali del processo.

Un, sia pur rapido esame, viene riservato alle conclusioni difficili.

Viene, infine, proposta una serie di punti focali che servono a mettere in rilievo i problemi connessi con la fase post analitica

   Nicolò:

   Nel corso del lavoro l'A. discuterà le variazioni della tecnica che alcuni
 pazienti come gli adolescenti, in particolare quelli gravi, impongono. Nel
 corso del lavoro l'A. distinguerà tra funzione interpretativa che attiene
 alla coppia analista-analizzando e interpretazione, in particolare
 esaminando il rapporto tra l'interpretare e il cambiamento di posizione
 dell'analista.
 L'interpretazione è l'atto ultimo di un processo complesso e si configura
 come uno strumento a due fronti, uno diretto per facilitare il paziente
 nella ricerca che sta facendo , e uno indiretto per quanto riguarda il
 fronte dell'analista, per permettere a quest'ultimo non solo di comunicare al paziente ove è arrivato il limite della comprensione, ma anche perennemente ricollocare se stesso nel rapporto con l'altro.
 
 Pazienti come gli adolescenti ci sfidano proprio su questi temi e impongono
 una riflessione approfondita su quali strumenti usare e con che finalità.
 

 Cabrè

 L’autore percorre alcuni degli sviluppi teorici e clinici di Ferenczi in relazione al controtransfert, la regressione ed il traumatismo, tentando di mostrare come alcune delle sue intuizioni piu controverse e audaci, non solo erano in sintonia con la dottrina freudiana ma sono riapparse senza che fosse indicata la loro paternitá in innumerevoli autori rappresentativi della psicanalisi contemporanea. Autori come Klein, Bion,

Heimann, Racker, Winnicott e Laplanche hanno ripreso alcune delle considerazioni teoriche e anche delle proposte tecniche dell’ analista ungherese. In modo particolare, l’autore sottolinea l’emergere di certe articolazioni teorico-cliniche di Ferenczi  nella teoria del campo dei Baranger.

 Pellizzari

  Attraverso esemplificazioni cliniche si cerca di mostrare come la psicoanalisi degli adolescenti non sia un semplice adattamento della tecnica classica ad un ambito (l'adolescenza) a lungo ritenuto poco idoneo e refrattario, ma rappresenti un territorio di ricerca che da un lato ci costringe a ripercorrere le tappe che hanno reso possibile il metodo psicoanalitico, ci porta cioè alle origini della nostra tecnica, dall'altro, come è avvenuto per la psicoanalisi infantile, getta una nuova luce sui fondamenti tecnici della cura psicoanalitica tout court.

Mastella

 L’ascolto psicoanalitico è ciò che caratterizza la consultazione psicoanalitica, in qualsiasi ambito questa si svolga. Quando è rivolta a bambini o adolescenti, deve comunque prestare un ascolto specifico ai genitori, di cui vanno riattivate le funzioni di osservazione emotivamente partecipe.Quando il bambino è molto piccolo, l’osservazione contemporanea del gruppo familiare permette di osservare ‘ l’inconscio in azione’, grazie alla residua ‘trasparenza psichica’ della madre, e alla comunicazione emotiva e fantasmatica preverbale del bambino.Diverse sono le caratteristiche della consultazione in età verbale, a simbolizzazione acquisita, ed in particolare in età di latenza , preadolescenziale e nelle varie fasi dell’adolescenza.Fin da subito strumento fondamentale per l’ascolto analitico è l’utilizzo del controtransfert e della sua elaborazione come strumento diagnostico e per l’indicazione terapeutica più adeguata. Attraverso vignette cliniche vengono illustrati i concetti chiave.

Erlich:

 Facendo riferimento ad alcuni suoi lavori recenti (Erlich, 1997, 2001, 2003a, 2003b), il Relatore affronterà il tema delle reazioni paranoidee (ossia la paranoiagenesis) prodotte dalle trasformazioni istituzionali turbolente e dai fenomeni di scambio culturale intensivo. Avendo studiato approfonditamente il ciclo di crisi/produzione/riproduzione dell’identità nell’adolescente, Erlich descrive le dinamiche narcisistiche che si osservano in tutta una serie di fenomeni clinici e sociali (suicidi e tentati suicidi, automutilazioni, violenza e terrorismo) come il risultato di “un bisogno di cancellare se stessi allo scopo di riconquistarsi in una ‘nuova’ versione, nella quale ci si possa sentire fusi e connessi con un’entità più vasta e grandiosa” (Erlich, 2003, p. 149-150).Il Relatore descriverà inoltre come la tradizione britannica delle Leicester Conferences possa essere considerata tanto uno strumento di studio delle dinamiche gruppali, quanto un dispositivo d’intervento psico-sociale istituzionalmente e culturalmente efficace (come. per esempio nel caso dei Seminari Residenziali fra tedeschi e israeliani, che hanno luogo da qualche anno a questa parte).

Minenna

La relazione è incentrata sulla annosa questione relativa alla utilità-possibilità di "fare

psicoterapia" nelle istituzioni, valutandone gli esiti, e sulla difficoltà di "mantenere in vita" la cultura psicoanalitica nei tempi della aziendalizzazione della sanita pubblica.

Particolare rilievo viene dato all'esperienza del gruppo di lavoro "a matrice psicodinamica" impegnato da anni in un Centro di Salute Mentale del territorio bolognese nel trattamento di pazienti gravi.

Gruppo che tuttora riesce a rinnovare la motivazione e a risignificare l’esperienza grazie alla situazione di appartenenza e condivisione emotiva-affettiva che lo caratterizza.

Gazzoletti