PROGETTO “SA LIMBA”
Il progetto “Sa Limba” si inserisce all’interno del Programma di sostegno della Comunità Europea alle azioni di promozione e di salvaguardi delle lingue e culture regionali o minoritarie (97/C 178/04).
Il progetto comprende un programma di impiego della lingua sarda per divulgare la narrazione di esperienze effettuate presso le comunità dislocate in territori diversi dell’Europa.

NOTA ESPLICATIVA SUL PROGETTO

ATTIVITA’
Il progetto prevede una fase di ricerca e una di educazione/divulgazione della lingua, svolte attraverso e nell’ambito dei circoli sardi in Italia e in Europa, dal momento che questi costituiscono luogo privilegiato di aggregazione e di incontro.
METODOLOGIA
Verrà utilizzata una metodologia di “ricerca-intervento” in cui, unitamente alla valorizzazione della lingua sarda, si punta al recupero dell’esperienza di chi vive e lavora all’estero, creando maggior consapevolezza dei propri valori e migliore integrazione con le altre comunità.
Il contenuto della “ricerca-intervento” prende come pretesto positivo il tema della rappresentazione del paesaggio (inteso come ambiente, natura, uomini e storia), che permette di collocare le narrazioni nei luoghi e nei tempi dell’esperienza.

RISULTATI ATTESI
Il momento prioritario del lavoro, che ha come comune denominatore la lingua, è rappresentato dalla crescita della coscienza del patrimonio ambientale, storico e culturale.
Narrare se stessi agli altri usando (o imparando ad usare) la propria lingua di origine diventa una funzione molto importante che permette di:
•	organizzare il proprio mondo interno,
•	conoscere il mondo esterno col quale si interagisce,
•	ordinare informazioni diversificate,
•	dare significato all’origine propria e altrui.
Inoltre, il gioco narrativo collettivo rappresenta un’importante esperienza di confronto, di negoziazione di significati e di consensualità tra generazioni diverse che si uniscono, con lo scopo comune di riscoprire/dare valore alla propria lingua e, in quanto guidato in modo evoluto e costruttivo, consente la crescita della coscienza di sé, del proprio gruppo di appartenenza e del proprio Paese.
In sintesi, per la realizzazione è stata scelta la narrazione perché:
•	si tratta di una forma di organizzazione del pensiero,
•	favorisce i processi di memorizzazione e di trasmissione delle conoscenze,
•	è fortemente caratterizzata da interazione sociale,
•	rappresenta un esercizio delle capacità cognitive non disgiunta dalla sfera dell’affettività.

COORDINAMENTO DELLE FASI DEL PROGETTO
Tra gruppi sardi presenti sul territorio verrà applicato il concetto di “Rete di Cooperazione”, che verrà realizzato con l’impegno diretto dell’Ente promotore FASI e il supporto operativo e di coordinamento scientifico dell’Ente attuatore Consorzio U.SA.S.
Funzione del soggetto attuatore Consorzio U.SA.S. Divisione Politiche Comunitarie sarà:
•	fare da interfaccia con la Commissione Europea
•	gestire la segreteria generale del progetto
•	fornire un supporto metodologico alla realizzazione del progetto

PIANO DI LAVORO
Il progetto consterà di fasi successive, che prevedono :
1.	organizzazione di un ciclo di incontri nell’ambito dei Circoli Sardi che hanno collaborato alla realizzazione della ricerca - intervento
•	incontro tra generazioni di sardi che vivono fuori dalla loro Isola
•	trasmissione delle conoscenze tra generazioni diverse attraverso il confronto di esperienze nel proprio ambiente e nel proprio tempo di vita
•	raccolta di testimonianze orali, esame dei contenuti scritti, predisposizione di materiale audiovisivo attraverso i collegamenti Internet fra le sedi FASI
2.	presentazione dei risultati agli associati dei Circoli FASI e ai loro invitati :
•	raccolta di narrazioni (scritti e immagini) sul “paesaggio” :
•	1ª consegna - per i narratori : “Racconti il Suo trasferimento in un nuovo Paese, le sensazioni quando è partito, i primi tempi della su nuova vita”
•	2ª consegna - per i narratori : “Il paesaggio e i ricordi: la natura, le cose, le persone, le storie”
•	3ª consegna - per i bambini più piccoli : “immagini, foto e cartoline della terra di origine della famiglia, con annotazioni descrittive in lingua
•	analisi delle narrazioni :
•	analisi del linguaggio trascritto dagli ascoltatori (bambini e ragazzi) in base a quanto è stato loro narrato
•	analisi linguistica dei contenuti
•	diffusione :
•	attraverso i giornali dei Circoli Sardi nel mondo
•	via Internet presso i Circoli Sardi nel mondo
•	attraverso incontri e seminari di divulgazione
3.	raccolta di suggerimenti riguardanti lo sviluppo della “fase educativa”
4.	predisposizione di un testo illustrato
5.	realizzazione degli interventi educativi attraverso la formazione linguistica dei giovani, finalizzata allo sviluppo consapevole delle relazioni con l’ambiente locale nel quale sono inseriti :
•	incontri di sensibilizzazione con i responsabili dei Circoli FASI (a partire dalla presentazione dei risultati della fase preliminare),
•	coinvolgimento dei responsabili dei Circoli FASI nella proposta di un progetto comune di “Educazione alla lingua”
•	partecipazione diretta alla progettazione, attraverso la scelta congiunta del programma da adottare e delle variabili significative da considerare (modalità di lavoro, periodo di riferimento)
•	formazione, che prevede :
•	sperimentazione, presso Circoli FASI campione, del metodo formativo
•	estensione dell’approccio ad altri Circoli FASI a seguito dell’esperienza pilota