Funzioni strumentali P.O.F.

Il Collegio dei Docenti:
. individua le FF.SS. comprese nelle aree previste dall’art.28, comma 1, del CCN del 1999, art. 30 del CCN comparto scuola 2002/2005, in coerenza con le esigenze e le necessità del POF, indicandone la priorità;
. definisce le competenze ed i requisiti professionali necessari per l’accesso a ciascuna funzione strumentale.

AREA 1 Progettazione ed autovalutazione del P.O.F.

Obiettivi d'area	Conoscenze necessarie	Competenze specifiche
Progettazione curricolare	Metodologie di progettazione Teorie del curricolo	Progettazione curricolare
Gestione organizzativa	Elementi di cultura organizzativa	Capacità di coordinare Gestione della leadership
Rapporti con gli "utenti" del servizio	Conoscenza dei bisogni formativi del territorio	Competenze relazionali e comunicative
Monitoraggio, controllo e valutazione	Autoanalisi d'Istituto Indicatori, descrittori, standard	Procedure tecniche di autoanalisi e valutazione Elaborazione di questionari e gestione dati

AREA 2 Sostegno al lavoro dei docenti

Obiettivi d'area	Conoscenze necessarie	Competenze specifiche
Analisi dei bisogni formativi e gestione del Piano di formazione e aggiornamento	Direttive sulla formazione Letteratura essenziale sulle strategie di formazione	Saper costruire un questionario e condurre un'intervista Saper raccogliere e gestire dati
Coordinamento e utilizzo delle nuove tecnologie e della biblioteca	Elementi essenziali di cultura informatica e multimediale Letteratura essenziale sulla narrativa per i bambini e i ragazzi	Competenze informatiche, multimediali e bibliotecarie
Documentare la scuola	Saper ricercare e tutelare la memoria storica della scuola e della comunità	Saper leggere le risorse della scuola Saper coordinare le iniziative

AREA 3 Interventi e servizi per gli studenti

Obiettivi d'area	Conoscenze necessarie	Competenze specifiche
Compensazione e recupero come progetti di scuola	Teorie comunicative Psicologia dell'età evolutiva Teorie curricolari	Disciplinari Comunicativo-relazionali Di conduzione di gruppi
Coordinamento e gestione delle attività di continuità, di orientamento e tutoraggio	Teorie della comunicazione Normativa (obbligo scolastico, continuità, orientamento, riordino dei cicli)	Saper costruire modelli di tutoraggio Saper gestire un colloquio orientativo
Servizio psico pedagogico di scuola	Psicologia dell'età evolutiva ed elementi di psicologia sociale, anche con riferimento alle diversità e all'handicap	Saper cogliere i problemi ed offrire risposte adeguate Saper tradurre i limiti in risorse

AREA 4 Realizzazione di progetti formativi d'intesa con enti e istituzioni del territorio

Obiettivi d'area	Conoscenze necessarie	Competenze specifiche
Coordinamento dei rapporti con Enti pubblici, Aziende e Associazioni	Realtà sociali e culturali in cui la scuola opera Conocenza di esperienze, di tecniche e di modelli operativi	Saper collegare le diverse progettualità Coordinare i rapporti con enti pubblici e soggetti esterni
Coordinamento delle attività extracurricolari	Realtà sociali e culturali della scuola Bisogni dell'utenza	Saper leggere le risorse del territorio Saper coordinare le iniziative
Coordinamento e gestione dei progetti d'Istituto	Conoscenza e comprensione delle attività dell'Istituto	Capacità di coordinare Gestione della leadership

Requisiti professionali indicati dal Collegio

Il Collegio individua i requisiti professionali ritenuti prioritari e/o significativi senza però assegnare alcun punteggio né formare graduatorie, dovendo la scelta basarsi su adeguata motivazione. Pertanto i docenti interessati sono tenuti a presentare una richiesta scritta e un progetto di massima entro il termine stabilito anno per anno dal dirigente scolastico. I docenti interessati, nella loro richiesta di incarico, dovranno specificare a quali funzioni strumentali aspirano.

Ogni docente incaricato elaborerà un progetto operativo entro i primi due mesi dell’anno scolastico e alla fine dell’anno riferirà al Collegio Docenti il lavoro svolto tramite una relazione, per la verifica della coerenza tra il progetto e la sua realizzazione. Aver ricoperto in precedenza tale incarico ed aver frequentato uno o più corsi di formazione costituiscono uno specifico credito per la riconferma. Per coloro che non hanno ancora ricoperto tale funzione saranno presi in considerazione:
(1) Gli anni di servizio prestato come docente con contratto a T. I.
(2) Gli incarichi di vice preside (o similari) e di sostituzione del Dirigente scolastico
(3) Gli incarichi di collaboratore del Dirigente scolastico
(4) Essere stati membri di un organo collegiale esterno
(5) Membri del Consiglio di Istituto e/o della Giunta Esecutiva e/o del Comitato di Valutazione del servizio
(6) L’assistenza tutoriale
(7) Gli incarichi di coordinamento di consigli di classe, interclasse o intersezione
(8) Gli incarichi di coordinamento e/o di referenza di gruppi di ricerca e di studio, e di commissioni di lavoro
(9) Gli incarichi di coordinamento o di referenza o di partecipazione a progetti eventualmente coinvolgenti altre istituzioni, scolastiche e non
(10) Gli incarichi di responsabile della biblioteca e/o dei sussidi e/ o dei laboratori
(11) Esperienze e progetti significativi di consulenza didattica e/o anche di innovazione didattica
(12) Altra laurea o diploma non specifici per l’immissione in ruolo
(13) Diplomi di specializzazione e/o di perfezionamento post-universitari
(14) Libere docenze e simili

I docenti incaricati di FF.SS. supporteranno i lavori delle varie Commissioni a seconda della loro specificità d’area, si incontreranno a cadenza periodica nellaCommissione Progettazione.

Commisioni per l'ambito formativo-didattico e organizzativo

1. Commissione Progettazione

La Commissione Progettazione si occupa della stesura operativa del P.O.F. d’Istituto, della realizzazione di progetti d’intesa con enti e istituzioni esterni alla scuola. Formula proposte in merito all’utilizzo delle risorse umane e finanziarie. Individua iniziative, attività e progetti volti a qualificare l’offerta formativa della scuola. È composta dal Dirigente Scolastico, dalle Funzioni Strumentali delle diverse aree, dai collaboratori e fiduciari del dirigente.

2. Commissione G.L.H.

La Commissione G.L.H. d’Istituto stimola e coordina i progetti e le azioni positive messe in atto in ogni unità scolastica per favorire l’integrazione. Formula pareri al Capo d’Istituto in merito all’organizzazione dell’integrazione, con particolare riferimento alla distribuzione delle risorse di sostegno (orari, personale, assistenza, ecc.). Ha, fra le sue attività, quella di curare il passaggio di informazioni sugli alunni in entrata, fornire suggerimenti sulla formazione delle classi, sui prerequisiti formativi e cognitivi, nonché l’acquisizione di informazioni e la definizione di strategie di integrazione per eventuali alunni in situazione di handicap. Oltre che dai docenti sarà composta, in base alla L. n. 104/92, anche da genitori e operatori della ASL.

3. Commissione Educazione Stradale

La Commissione Educazione Stradale promuove e coordina le attività volte all’educazione stradale, si occupa del reperimento e strutturazione di materiale funzionale alla pianificazione dell’attività didattica, valuta e attiva le proposte provenienti dal territorio. Il Referente, oltre alla partecipazione a corsi di aggiornamento specifici, promuove e coordina le attività necessarie per il conseguimento del Patentino richiesto per la guida dei ciclomotori.

4. Referente/Responsabile per la sicurezza e la protezione civile

Il Referente/Responsabile offre supporto tecnico al Capo d'Istituto nella valutazione iniziale e nella revisione periodica dei rischi degli edifici dell’istituto. Individua le misure di prevenzione più adeguate, promuove e coordina periodiche esercitazioni di abbandono rapido dell’edificio.

5. Commissione per la Valutazione di Sistema e degli Apprendimenti

Competenze
- Rende coerenti fra loro i sistemi di valutazione alla luce delle finalità generali dell’Istituto
- Collabora al raggiungimento dei traguardi di competenza e di conoscenza
- Adegua la scheda di valutazione alla nuove indicazioni
- Individua le competenze e le conoscenze ritenute indispensabili per la comprensione e l’integrazione nei processi sociali
- Valuta i punti forti e i punti deboli dell’organizzazione scolastica dell’istituto comprensivo in termini di efficienza, efficacia e qualità del servizio reso agli utenti
- Promuove e coordina iniziative di autoformazione sui diversi momenti e sulle diverse modalità di valutazione

6. Commissione Accoglienza, Orientamento, Continuità, Dispersione

Competenze
- Promuove e coordina iniziative di accoglienza
- Promuove, coordina, progetta attività atte ad armonizzare gli IUA sia in orizzontale, sia in verticale fra i diversi gradi di scuola
- Struttura momenti in continuità tra gli ordini di scuola compresi gli istituti superiori
. Sostiene la formazione orientativa
- Promuove iniziative volte a garantire il successo formativo a tutti gli allievi

7. Commissione Attività Sportive

Competenze
- Predispone i progetti di carattere sportivo
- Organizza le manifestazioni sportive
- Tiene rapporti con l’esterno per le manifestazioni

8. Commissione Dipartimenti Disciplinari

Competenze
- Coordina i dipartimenti disciplinari in continuità orizzontale e verticale
- Promuove, coordina, progetta attività atte ad armonizzare il curricolo sia orizzontale, sia verticale del primo ciclo di istruzione
- Predispone strumenti per il progetto educativo e didattico e per la programmazione disciplinare
- Studia e ricerca sulle nuove Indicazioni per il curricolo

9. Responsabile Gestione Sito Web

Competenze
- Realizza con il supporto di un operatore tecnico informatico il sito Web della scuola
- Gestisce il sito Web della scuola

10. Commissione Elettorale

Competenze
Aggiorna gli elenchi degli elettori, predispone tutti gli atti relativi alle elezioni.