FINALITA’ E OBIETTIVI

FINALITA’ E OBIETTIVI

Il nostro impegno è finalizzato a dare carattere di flessibilità all’attività educativa e formativa nei confronti dei nostri alunni, in maniera da permettere a ciascuno di essere condotto, sulla base dei propri ritmi di apprendimento, su un percorso formativo che renda possibile l’acquisizione di conoscenze, competenze e capacità di orientare scelte:

assumiamo la responsabilità del conseguimento degli obiettivi sotto indicati , il che implica l’attivazione di procedure sistematiche di verifica, valutazione e monitoraggio, in maniera da poter essere sempre pronti a dare conto delle nostre scelte, a modificarle, ad integrarle, in un processo, senza soluzione di continuità, di miglioramento della nostra offerta formativa ed educativa;

lavoriamo in direzione di una proposta formati a che abbia il carattere della organicità, affinché le attività curricolari e quelle extracurricolari si integrino in maniera armonica e coerente ed offrano all’alunno la possibilità di ampliare i propri orizzonti culturali e, perciò, di valorizzarne le potenzialità.

Le finalità generali, al cui conseguimento l’Istituto lavorerà sono:

conoscere l’alunno nella sua globalità, rispettarlo nelle sue espressioni, promuovere in lui autostima e consapevolezza delle proprie capacità e motivazione a svilupparle utilizzare le discipline come mezzi volti a trasformare le acquisizioni in sviluppo mentale, in quadri di riferimento, per una costruttiva integrazione dell’alunno nell’ambiente in cui vive e in un contesto di generale benessere formativo;

aiutare a crescere e riflettere sulle proprie potenzialità affinché l’educazione diventi un traguardo di crescita personale di cui è responsabile il singolo alunno insieme a genitori e compagni e insegnanti,

offrire una "ricchezza di valori" formativi all’alunno, a livello affettivo-relazionale, comportamentale, cognitivo, metodologico e organizzativo tali da permettergli di raggiungere una educazione trasversale a cui concorrono tute le discipline;

assicurare una formazione culturale di base flessibile e rispondente alle richieste della società che cambia;

garantire all’utenza apprezzabili standard di qualità nel servizio.

Le finalità sopra indicate, per non essere solo enunciati di principio, hanno bisogno di essere aperte su un terreno di maggiore specificazione, che ad un tempo elimini la genericità e permetta di individuare percorsi più puntuali e, perciò, maggiormente verificabili.

OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVI

incremento del successo scolastico

ampliamento dell’offerta formativa

migliorare l’organizzazione della didattica affinché questa risulti più efficace;

realizzare curricoli flessibili e tuttavia organici, nei quali siano assicurati l’accoglienza, la continuità e l’orientamento;

sollecitare nell’alunno la formazione della disponibilità all’aggiornamento delle proprie conoscenze, in un’ottica di educazione permanente

ASPETTI DIDATTICO-METODOLOGICI NON COGNITIVI

Cosciente di non essere l'unica agenzia educativa, la Nostra Scuola si impegna a discutere (per condividere), con la famiglia una visione pedagogica comune (di massima), mirata a far emergere nell'alunno l'identità personale, sociale e culturale e l'autostima che gli permetta di essere criticamente integrato attraverso i cambiamenti sociali.

Collaborazione con la famiglia al fine di perseguire i medesimi obiettivi.

Messaggi non contraddittori, ma condivisi e basati su STIMA e FIDUCIA reciproca.

	OBIETTIVI	RISPOSTE CONCRETE
I D E N T I T A'	Conoscere, prendere coscienza e accettare se stessi, anche nei cambiamenti psicofisici Saper operare scelte personali Motivare la consapevolezza di sé, delle proprie capacità, interessi e bisogni	Dare la possibilità a tutti di esprimersi all'interno del gruppo nell'ambito: Psicomotorio Espressivo relazionale intra ed extra-scolastico
A U T O N O M I A	Essere consapevoli dei propri bisogni e saperli comunicare Sapersi orientare nello spazio e nel tempo Assumere comportamenti adatti al luogo e alle situazioni Sapersi gestire nel lavoro e nelle proprie cose Autocoscienza delle proprie capacità e dei propri limiti	Uso del metodo cooperativo come stile di insegnamento-apprendimento Rispetto dei tempi e modi e degli stili di apprendimento Organizzare lo spazio-scuola funzionale alle esigenze del bambino
A U T O S T I M A	Avere stima di sé, fiducia nelle proprie capacità ed essere in grado di accettare i propri limiti	Valorizzare il lavoro attraverso il rinforzo positivo e gratificare gli sforzi indipendentemente dai risultati Offrire percorsi alternativi nel rispetto degli stili di apprendimento, evitando di sottolineare gli errori e offrendo strade diversificate
S T A R E B E N E (con se stessi e con gli altri)	Vivere in modo equilibrato e positivo i propri stati affettivi essere consapevoli dell'appartenenza al gruppo imparare a relazionare con compagni ed adulti
R A P P O R T O C O N GLI A L T R I	Scoprire, interiorizzare, rispettare praticamente alcuni valori condivisibili Rispettare l'opinione degli altri, rispettare e condividere le regole	Stabilire con il gruppo le regole secondo le necessità emerse Costruire una rete solidale Affrontare con il gruppo le situazioni conflittuali
I N T E G R A Z I O N E	Cogliere la propria identità culturale e i valori della propria comunità Rispettare l'identità culturale e i valori di comunità diverse dalla propria	Predisposizione di percorsi didattici che prendano spunto da aspetti concreti della vita del ragazzo extracomunitario (famiglia, casa, cibo ecc.) e confronto con la cultura italiana Uso di materiali come cartine, video, musiche e mediatori culturali Promuovere tempestivamente interventi educativi di integrazione, prevenendo disagi e insuccessi.
D I V E R S I T A' E D I S A G I O	Stare con i coetanei senza esclusioni Essere sensibili ai bisogni degli altri Avere atteggiamenti collaborativi con i compagni in difficoltà	Individuare tempestivamente le potenziali capacità utilizzando tutte le risorse disponibili, predisponendo adeguati interventi individualizzati, allo scopo di garantire un percorso formativo adeguato alle diverse attitudini Lavoro collegiale del team, non delega al sostegno per la riuscita del progetto d'integrazione

ASPETTI RIGUARDANTI I DOCENTI

	OBIETTIVI	RISPOSTE CONCRETE
R A C C O R D O INTERDISCIPLINARE DEI DOCENTI	Dare al lavoro educativo una dimensione collegiale e interdisciplinare Collaborare per fare acquisire un metodo efficace di lavoro	Credere nel proprio intervento e far leva sulle risorse del bambino Riflessione metacognitiva sul percorso seguito per sviluppare un argomento Ricerche interdisciplinari
C O N T I N U I T A’	Creare un percorso rispettoso del bambino Condividere tempi, modi, linguaggi e regole Favorire l’interscambio professionale e formativo tra insegnanti di ordini di scuola diversi	Favorire il passaggio tra i vari ordini di scuola (inteso come complementarietà tra scuole) Aggiornamento in comune Formazione di commissioni eterogenee che affrontino il problema della continuità, nel rispetto delle specifiche competenze Definizione di un curricolo comune Programmazione collegiale di unità didattiche riferite agli anni-ponte Costruzione di un fascicolo personale dove vengono raccolti i lavori più significativi del ragazzo (portfolio: disegni, prove, esperienze, fotografie, ecc.)
U S O DELL’E S E M P I O	Dimostrare coerenza negli atteggiamenti e nelle richieste Dialogo aperto tra scuola e famiglia sulle modalità di interventi educativo verso l’alunno	Stima, fiducia, collaborazione fattiva reciproca