RISORSE DELL’ISTITUTO

L’Istituto Comprensivo 4° di Castelfranco Veneto, rappresentato dal Dirigente Scolastico Nardello Roberto, ha in organico

• N. 1 direttore dei servizi generali ed amministrativi
• N. 86 insegnanti
• N. 5 assistenti amministrativi
• N. 18 collaboratori scolastici

INSEGNANTI

Operano inoltre:

In segreteria operano n.5 assistenti amministrativi coordinati dal Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi Carà Liutgarda.

Dall’anno scolastico 2000/2001 i collaboratori scolastici in organico d’istituto sono n. 18 garantendo la vigilanza completa di tutte le scuole e la pulizia necessaria.

L’apporto professionale del personale amministrativo ed ausiliario è prezioso e indispensabile per garantire un servizio scolastico adeguato alle esigenze dell’utenza.

LE FUNZIONI OBIETTIVO

Per attuare in modo più adeguato la propria proposta formativa l’Istituto ha assegnato ad alcuni insegnanti delle Funzioni Obiettivo con lo scopo di coordinare, organizzare ed avviare iniziative e proposte funzionali alla scuola e all’offerta formativa:

• Area della gestione dell’offerta formativa e del sostegno al lavoro dei docenti: Bacchion Michelina

Per coordinare le attività del Piano, fare l’autoanalisi dell’istituto e valutarne le attività.

Per analizzare i bisogni formativi, gestire il piano di formazione ed aggiornamento, curare la documentazione educativa e coordinare l’utilizzo della biblioteca.

• Area della multiculturalità e disagio: integrazione e recupero extracomunitari: Delesto Stefania

Per organizzare attività di compensazione, integrazione e recupero di bambini stranieri.

• Area interventi e servizi per gli studenti: continuità ed orientamento: Bosa Sabrina

Per coordinare le attività di accoglienza, continuità ed orientamento tra i vari ordini di scuola e il territorio.

• Area dell’avvio all’organizzazione dell’istituto comprensivo: Busato Paola

Per l’innovazione e la ricerca e per strutturare curricoli verticali.

LE COMMISSIONI

Per alcune aree sono state avviate delle commissioni che hanno il compito di formulare proposte, elaborare progetti didattici e verificarne l’efficacia. In questo modo si vuole valorizzare maggiormente le risorse umane presenti nella scuola e favorire i processi decisionali che coinvolgono tutti i docenti.

COMMISSIONE "AUTONOMIA"

Coordinata dalla funzione obiettivo dell’area della gestione dell’offerta formativa e costituita da n.6 docenti in rappresentanza di tutti i plessi.

Si riunisce periodicamente per monitorare, adattare e migliorare le attività connesse con la prosecuzione del Piano stesso.

Ha il compito di introdurre anche modalità di autovalutazione d’istituto.

COMMISSIONE "CONTINUITÀ"

Coordinata dalla funzione obiettivo dell’area interventi e servizi per studenti: continuità ed orientamento ed è formata dai docenti in rappresentanza di tutti i plessi.

Riflette sul concetto della continuità orizzontale e verticale curando i rapporti tra le scuole ed il territorio. Promuove iniziative e progetti per la continuità materna/elementare/media; cura i rapporti con le scuole non statali dell’Istituto Comprensivo e con analoghe strutture del territorio.

In prospettiva si propone di curare anche l’aspetto dell’orientamento.

COMMISSIONE "MULTICULTURALITÀ E DISAGIO"

Coordinata dalla funzione obiettivo dell’area interventi e servizi per studenti: integrazione e recupero extracomunitari ed è formata da 7 docenti in rappresentanza di tutti i plessi.

Riflette sul concetto di "diversità" come ricchezza e non come "paura" da esorcizzare. Promuove iniziative di ogni genere per un corretto inserimento ed integrazione di bambini stranieri nel rispetto della loro identità e della loro cultura d’origine e perché questi siano accettati dai loro compagni.

Cerca, inoltre, di organizzare interventi di supporto con mediatori culturali e attività di formazione / aggiornamento per docenti.

COMMISSIONE "CURRICOLI VERTICALI"

Coordinata dalla funzione obiettivo della progettazione curricolare in verticale, è formata da n. 5 docenti in rappresentanza di tutti i plessi.

Il gruppo di lavoro, prima della definizione di curricoli verticali, ed in attesa delle disposizioni ministeriali, ha come obiettivo prioritario quello di avviare la riflessione e la condivisione su alcuni concetti fondamentali e modalità di lavoro che sono inseriti nel P.O.F. riguardanti l’alunno (con la sua identità, autonomia e star bene a scuola), il metodo di studio, le regole, i rapporti sociali, la valutazione e le strategie di insegnamento/apprendimento.

Operano inoltre due psicopedagogiste:

• la prima cura aspetti riguardanti la scuola dell’infanzia: continuità scuola dell’infanzia – scuola elementare, rapporto con le strutture del territorio per gli interventi con i bambini svantaggiati ed extracomunitari, lavora in rete con le altre scuole dell’infanzia del territorio.
• la seconda cura i rapporti scuola elementare e media, la continuità, il rapporto con le strutture del territorio e tutti gli aspetti riguardanti i bambini stranieri, svantaggiati e con handicap