L'IPOTESI
La struttura del POF |
Presentazione della scuola
Le scelte educative
| Le finalitą e gli obiettivi
istituzionali della scuola I bisogni educativi nella societą contemporanea I bisogni educativi specifici del contesto ambientale Le scelte educative della scuola: il profilo della persona educata-istruita-formata |
Le scelte curricolari ( ed extracurricolari)
| Le discipline e le attivitą del
curricolo obbligatorio comune e opzionale e il relativo monte annuale Gli obiettivi generali trasversali e disciplinari I temi e gli argomenti essenziali I criteri e le decisioni concernenti le modalitą di distribuzione del monte ore annuale complessivo del curricolo e di quello di ciascuna disciplina e attivitą Le modalitą di strutturazione dei percorsi: progetti, moduli, unitą didattiche I progetti di particolare rilevanza: orientamento, ambiente, salute ... Le discipline e le attivitą facoltative |
Le scelte didattiche
| Criteri generali di conduzione delle
attivitą didattiche e di gestione delle variabili dell’organizzazione didattica
(tempi, gruppi, distribuzione di funzioni e compiti tra i docenti) e relativa motivazione,
comprese le modalitą di intervento in rapporto alle differenze individuali Criteri generali da seguire per la rilevazione degli apprendimenti (verifiche) Criteri comuni per la formulazione dei giudizi (valutazione) |
Le scelte organizzative
| Modalitą di funzionamento degli
organi collegiali Commissioni e gruppi di lavoro costituiti Incarichi attribuiti Classi e insegnanti assegnati Organizzazione del lavoro del personale ATA Sistemi di comunicazione e coordinamento |
Le scelte finanziarie
| Fondi disponibili e criteri di gestione in rapporto alle scelte educative, curricolari, didattiche e organizzative |
Le scelte di supporto alla qualitą dell’offerta formativa
| Il piano delle attivitą di formazione I servizi offerti La promozione della partecipazione |
Pagina seguente (Emergenza POF) Cerini Home