Premessa e Analisi della situazione interna ed esterna
L'organizzazione
Finalità istituzionali
Finalità peculiari, obiettivi e attività
La società nella quale la Scuola é inserita, e rispetto
alla quale dovrebbe avere un legame in corrispondenza biunivoca, é
interessata da rapidi cambiamenti sociali, politici, di usi e costumi,
da incessanti innovazioni tecnologiche, dalla rapida obsolescenza di professioni
ed in particolare delle nozioni e delle attività di tipo esecutivo;
é pertanto evidente la necessità di acquisire grande flessibilità
e capacità di adattamento.
Obiettivo guida del nostro Istituto é quello di promuovere uno
sviluppo armonico e sereno della personalità degli allievi per
il conseguimento di conoscenze, di competenze, di padronanze, di maturità
e senso di responsabilità sia in quanto futuri professionisti,
sia in quanto cittadini di una comunità che allarga sempre più
i suoi confini culturali, geografici e politici, sia in quanto uomini
in una società sempre più poliedrica.
I nuovi corsi, che prevedono pochi diplomi di qualifica e sono il risultato
di anni di sperimentazioni guidate ed assistite dalla Direzione Generale,
riservano una attenzione maggiore alla cultura di base, presupposto vincolante
per una professionalità moderna e flessibile, e cercano di far
acquisire ai giovani una polivalenza culturale ed una flessibilità
professionale che consenta loro, in caso di necessità o di autonoma
scelta di cambiare. Si intende, dunque, con la nuova impostazione data
ai corsi di Istruzione Professionale, offrire una scuola di qualità
per tutti per garantire uguali opportunità sociali e competenze
spendibili che diano ai giovani la certezza di essere competitivi in un
sistema europeo che va integrandosi.
Il modello organizzativo e didattico che si intende adottare è
quello della progettazione e della programmazione; ciò per rispondere
all'esigenza dell'auto-valutazione come feedback di miglioramento oltreché
di un maggiore coinvolgimento di tutti gli operatori del sistema e una
sempre più stretta integrazione col territorio.
Per la definizione del Piano dell'Offerta Formativa si è partiti
dall'assunzione delle finalità istituzionali, dall'analisi della
realtà socio - economico - culturale del territorio (utilizzando
anche i dati statistici provenienti dal progetto "Gandalf" della
Regione ed "Excelsior" dell'Unioncamere, e sugli esiti occupazionali
degli studenti), dalle indicazioni riportate nel Libro Bianco di Delors
("Crescita, competitività, occupazione") sui bacini di
impiego ad impatto occupazionale forte (assistenza e miglioramento della
qualità della vita, nuove tecnologie audiovisive, protezione dell'ambiente),
dalla verifica e valutazione delle problematiche riguardanti la nostra
utenza (curricolo implicito ed esplicito), e dall'assunzione dei vincoli
derivanti dalle risorse disponibili, per stabilire le finalità
e gli obiettivi peculiari del nostro Piano dell'Offerta Formativa .
I problemi emersi nell'analisi sono fondamentalmente:
· La presenza di elevati tassi di abbandono e ripetenza;
· Un utenza che, in ingresso, presenta mediamente gravi deficit
nel curricolo esplicito e condizioni socio -
economiche basse.
· L'emergere nel territorio di nuovi bisogni in relazione alle
figure professionali.
· L'adeguamento dell'organizzazione scolastica e delle prassi didattiche
alla richiesta del nuovo sistema
scolastico e formativo (autonomia, obbligo, educazione ricorrente)
rispetto alle caratteristiche suesposte
dell'utenza e delle risorse umane e strumentali disponibili
nell'Istituto.
Rispetto a tali, complesse, problematiche, il Collegio dei Docenti intende
perseguire le seguenti finalità:
· di tipo istituzionale, attraverso l'attivazione di corsi
di Qualifica e Post - Qualifica Progetto 92, nei settori
Elettrico, Elettronico,
Meccanico, Termico
e Odontotecnico.
· peculiari, attraverso un'articolata offerta formativa
da realizzare in forma sperimentale, per il rafforzamento di strategie
di apprendimento (imparare a conoscere, a fare, a vivere con gli altri
e ad essere autonomi e critici).
1. L'innalzamento del successo scolastico e professionale
Risultato atteso : Diminuzione del 10 % del tasso degli abbandoni e delle ripetenze in un biennio e partecipazione del 30% degli allievi alle attività integrative promosse dall'Istituto
Attività :
· di accoglienza integrative e di recupero, con particolare riguardo
agli alunni in situazione temporanea o
stabile di handicap
· predisposizione del Libretto dello studente con certificazione
dei crediti scolastici e formativi,
· lavoro didattico con gruppi di studenti appartenenti a classi
diverse,
· studio assistito,
· personalizzazione dei curricoli,
· tutoring,
· realizzazione di strumenti multimediali per l'autoformazione
e l'autoapprendimento,
· azioni di orientamento scolastico e professionale centrati
sulla persona,
· realizzazione di un sistema di valutazione dei risultati scolastici
oggettivo, trasparente e condiviso e
finalizzato ad accertare le competenze.
· realizzazione di un Centro di informazione e consulenza rivolto
ad alunni e alle loro famiglie.
· promozione e valorizzazione della cultura e della lingua sarda,
di attività teatrali, cinematografiche e
motorie.
Valutazione della sperimentazione organizzativa e didattica
come feedback di miglioramento con le seguenti procedure:
· Rispetto alla Flessibilità:
o Monitoraggio bimestrale di processi
didattici (avanzamento dei programmi modulari in ogni classe e
dei progetti di integrazione
e ampliamento dell'offerta formativa);
o Monitoraggio e analisi quadrimestrale
delle attività connesse alle risorse professionali del corpo
docente (organico funzionale
e funzioni obiettivo)
o Analisi dei risultati scolastici
per disciplina
· Rispetto al principio di Responsabilità:
o Analisi e valutazione finale dei
progetti realizzati (numero e risultati)
o Monitoraggio bimestrale dell'attività
di tutoring
o Monitoraggio quadrimestrale del
soddisfacimento degli studenti e dei docenti
2. L'adeguamento dell'offerta formativa ai bisogni e alle richieste del territorio e del più vasto mondo del lavoro, anche per indurre maggiori possibilità occupative.
Risultato atteso : riduzione di un anno del periodo di attesa del primo impiego e soddisfacimento di richieste specifiche provenienti dagli EE.LL. , associazioni di categoria e aziende del territorio, in un biennio .
Attività:
· osservazione sistematica del mercato del lavoro, in senso territoriale
e in ambiti più allargati, ciò anche in
relazione alla natura della prestazione lavorativa;
· progettazione di curricoli per nuove figure
professionali dei vari settori di qualifica;
· realizzazione di corsi per adulti con difficoltà d'inserimento
lavorativo;
· riorientamento e tutoraggio degli adulti in formazione;
· bilancio delle competenze di ciascun adulto in formazione;
· realizzazione di corsi formativi e professionalizzanti per
soggetti adulti appartenenti alle fasce deboli;
· formazione al lavoro. Azioni di accompagnamento
Valutazione rispetto al principio di integrazione
· monitoraggio a campione del soddisfacimento di aziende, associazioni
di categoria di riferimento e agenzie istituzionali per l'impiego;
· monitoraggio degli esiti occupazionali degli studenti qualificati
e diplomati
3. Sviluppo professionale degli operatori della scuola
Risultato atteso: partecipazione del 40 % degli operatori scolastici che propongono e partecipano a progetti di miglioramento
Attività:
· Per il personale docente:
o Formazione alla cultura dell'autonomia
o Formazione ai principi della Qualità
Totale nel servizio scolastico
o Formazione per l'arricchimento del
repertorio di metodologie per insegnare e per promuovere
l'apprendimento
o Formazione all'uso delle N.T.D.
multimediali
Valutazione secondo il principio della responsabilità:
· monitoraggio della partecipazione e della soddisfazione rispetto
ai corsi di formazione;
· numero di progetti presentati e numero di partecipanti per
l'a.s.2001-2002 (differenza rispetto all'a.s.precedente)
· monitoraggio dei risultati e del soddisfacimento degli studenti
coinvolti nei progetti.
