• rendere gli alunni consapevoli dell'importanza del rispetto e della conservazione del patrimonio ambientale
• sviluppare comportamenti consapevoli e atteggiamenti responsabili nei confronti dell'ambiente
• far riflettere sui problemi della comunitą, condurre gli alunni a formulare proposte per la salvaguardia del patrimonio ambientale, consci che i "grandi" problemi si risolvono incominciando da quelli "piccoli"
• selezionare i rifiuti utilizzando la raccolta differenziata
• favorire la socializzazione e la collaborazione

OBIETTIVI EDUCATIVI

• saper assumere compiti di responsabilitą
• tenere in ordine i materiali
• saper lavorare in gruppo accettando gli altri

• lavorare in gruppo accettando anche le idee degli altri e mettere in discussione le proprie

Titolo:Il sentiero della fede
Classe 2 A

OBIETTIVI SPECIFICI:

• realizzare un progetto di utilitą comune ,nel rispetto delle diversitą, valorizzando un'area della RISERVA ORIENTATA DELLE BARAGGE a fini culturali, scientifici e ricreativi.

• Conoscere meglio l'ambiente naturale tipico del nostro territorio

• Lavorare sul campo mettendo in gioco abilitą trasversali, disciplinari e interdisciplinari, come

  • esplorare
  • sperimentare
  • classificare
  • formulare ipotesi
  • ipotizzare soluzioni
  • riflettere sui problemi dei disabili
  • prendere decisioni
  • costruire prodotti per attrezzare il sentiero

TEMPI DI REALIZZAZIONE

L'attivitą sarą svolta nell'arco dell'intero anno scolastico, ma vedrą tempi di attuazione molto stretti nel corso della settimana dell'ambiente, soprattutto per quanto riguarda l'attivitą sul "campo"

DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA'

L'attivitą di Educazione Ambientale prevista per questo anno scolastico prevede la realizzazione di un progetto che porterą ad attrezzare il sentiero CASCINA STRONA - SANTUARIO DI BOCA nel tratto che si snoda nel comune di Ghemme, in modo che sia percorribile in tutta libertą e autonomia anche da persone che hanno impedimenti sensoriali o intellettuali. Nella settimana dell'ambiente saranno effettuate le prime uscite, durante le quali saranno identificate le piante e saranno raccolti i campioni; il percorso sarą inoltre descritto e sarą misurato.

FASI DEL PROGETTO

primi sopralluoghi:

• osservazione della flora e della fauna (tracce di animali)

• analisi delle condizioni del fondo

• raccolta di campioni

• classificazione dei campioni raccolti medianti utilizzo di chiavi dicotomiche

• progettazione e realizzazione di cartelle, recanti le principali informazioni sulla flora, anche in scrittura Braille

• allestimento di un plastico da conservare a scuola contenente le necessarie indicazioni sul percorso

• preparazione di una cassetta audio che possa guidare i visitatori anche ipo/non vedenti

• grande festa alla quale saranno invitati i genitori e le autoritą in occasione della posa in loco dei cartelli

• coinvolgimento degli enti e delle associazioni ambientali locali

• collaborazione con i guardiaparco della riserva

METODOLOGIA

• lezione frontale
• attivitą all'aperto
• elaborazione individuale
• lavoro di gruppo
• discussione

MATERIALI E STRUMENTI

• mappe comunali
• tavolette di legno
• software per PC per la realizzazione delle schede botaniche
• fotocopie su acetato delle schede predisposte
• strisce di rame (per la scrittura in Braille)
• riproduttori audio
• materiale plastico

Titolo:Il compostaggio
Classi 3 B in qualitą di tutor
Classi 1 A, 1 B, 3 A.



OBIETTIVI SPECIFICI

• classificare
• mettere in relazione
• dedurre
• formulare ipotesi
• ipotizzare soluzioni
• sintetizzare
• relazionare
• utilizzare linguaggi e termini specifici

FASI DEL PROGETTO

1. sensibilizzare la raccolta differenziata utilizzando questionari relativi alle abitudini di smaltimento dei rifiuti;
2. interpretazione dei dati raccolti ;
3. pubblicizzare l'opinione pubblica all'utilizzo del Composter;
4. coinvolgere gli enti locali nell'iniziativa;

AREE DISCIPLINARI COINVOLTE:

• Area Scientifica
• Linguistico - letteraria

METODOLOGIE

• Lezione frontale degli alunni della classe terza agli alunni delle altre classi che hanno maturato l'esperienza del compostaggio dei rifiuti domestici
• Lavoro individuale e rielaborazione scritta e orale
• Lavoro di gruppo
• Attivitą all'aperto
• Discussione in classe

STRUMENTI

• Due COMPOSTER di cui uno gią avviato e l'altro da alimentare nel corso dell'anno scolastico

• Quadernoni, lavagna luminosa, computer , testi specifici ,schede strutturate, termometro, attrezzi da giardinaggio

DESCRIZIONE DELLE ATTIVITĄ ORGANIZZATE. TEMPI E LUOGHI:

1. Lezione frontale per introdurre l'argomento con riferimento all'esperienza maturata nel corso del precedente a.s .

2. Lavoro individuale : stesura di relazioni, ordinamento di appunti , ricerche su testi e /o riviste specializzate , stesura di questionari , raccolte dei dati ,tabulazione.

3. Attivitą all'aperto :osservazione del materiale contenuto nel composter : controllo periodico della temperatura , dell'aspetto , ossigenazione attraverso il rimescolamento.

4. Discussione dei risultati delle osservazioni e proposte di intervento

5. Lavoro di gruppo: elaborazione di cartelloni .

VALUTAZIONE DEI RISULTATI

Il compost prodotto in parte verrą distribuito a tutti gli alunni ed il rimanente verrą utilizzato nel laboratorio di giardinaggio per le aiuole dei vari punti verdi del paese.


Titolo:Puliamo il nostro mondo
Riordino del cortile della scuola
Classi coinvolte: 1 A - 1 B - 2 A - 2 B - 3 A - 3 B


OBIETTIVI SPECIFICI

• rispettare la natura

DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA'

A turno gli alunni delle varie classi sono usciti nel Parco circostante la scuola e con strumenti adatti hanno ripulito dai rifiuti e dalle foglie secche tutta la zona. L' esperienza verrą ripetuta pił volte nell'arco dell'anno, con le stesse modalitą di svolgimento.

MATERIALI:

• sacchi
• guanti
• rastrelli