|
|
Corsi di Storia Laboratori di Storia Bibliografia di Storia Esperienze di Storia Corsi di Preistoria Laboratori di Preistoria Bibliografia di Preistoria Esperienze di Preistoria Corsi di Educazione Ambientale Bibliografia di Educazione Ambientale Esperienze di Educazione Ambientale Corsi di informatica Bibliografia di informatica Esperienze di informatica |
Per lunga tradizione, nella nostra scuola, lo studio della storia si è identificato con l'apprendimento di una sequela di aneddoti e di storielle superficiali, riguardanti uomini illustri ed avvenimenti eccezionali, la cui unica, apparente, razionalità era costituita dalla successione cronologica. In contrapposizione a questa visione riduttiva, nei confronti della quale, ormai da anni, ha preso posizione la critica pedagogica, i programmi del 1979 (per la scuola media) e quelli del 1985 (per l'elementare), tuttora vigenti, prescrivono di sostituire:
Un buon suggerimento per introdurre la metodologia della ricerca storica nella scuola di base sembra quello di far lavorare ragazzi direttamente sulle fonti chiedendo loro di impegnarsi per riuscire a ricavare quante più informazioni è possibile dai documenti esaminati. Ovviamente lo studio della storia non può svolgersi solo attraverso ricerche personali per cui l'insegnamento della nostra disciplina, come ogni altro insegnamento, deve prevedere anche la trasmissione di nozioni attraverso libri ed altre fonti di informazione. Le indagini compiute su argomenti specifici sono soprattutto occasioni per conoscere alcuni aspetti della problematica del lavoro dello storico. Va però sottolineato che il lavoro sui documenti, oltre ad esemplificare alcune problematiche della ricerca storiografica, è un'occasione per educare i ragazzi a porsi in maniera problematica di fronte alla realtà, per far loro acquisire il gusto di trovare da soli, per assumere un abito critico nei confronti delle informazioni fornite dai manuali scolastici, dal cinema e dalla televisione.
|
