L'organizzazione del curricolo, delle risorse, del tempo e dello spazio, tenendo conto dell'impiego flessibile dei segmenti unitari o moduli la cui durata poi estensione, per quanto variabile, va prevista e definita;

La creazione di gruppi di lavoro disciplinari o per ambiti disciplinari;

La costruzione di gruppi di livello con conseguente superamento del gruppo classe.

Educazione stradale

Educazione ambientale

Educazione alla salute

Educazione alla sicurezza

Partecipazione ad iniziative promosse da associazioni ed enti;

partecipazione a manifestazioni locali organizzate dal Comune

Utilizzo dei servizi dell’equipe multidisciplinare dell’ASL di Lentini per gli alunni portatori di handicap e/o in le difficoltà.

Collaborazione con i servizi sociali del Comune e con il Consultorio locale per gli insegnanti a favore degli alunni con disagi comportamentali. 

Fruizione del servizio dell’A.I.A.S di Francofonte per interventi terapeutici e riabilitativi con colloqui tra il personale esperto e i docenti. 

Fruizione del servizio di medicina scolastica e igiene pubblica in seno all'istituzione scolastica per l'effettuazione di attività di screening auxologico, ortopedico, odontoiatrico e visivo e di attività di educazione sanitaria.

Associazionismo per definire compiti e responsabilità e per rendere i genitori interlocutori diretti dell'istituzione scolastica. 

Colloqui periodici tra docente famiglia. 

"sportello aperto" per l'ascolto dei disagi e delle difficoltà scolastiche e relazionali dei ragazzi e per i problemi di varia natura. 

Formazione dei genitali attraverso due incontri da tenersi: il primo all'inizio dell'anno scolastico e l'altro all'inizio del secondo quadrimestre, per la consulenza educativa da parte dei docenti e per quella psicologica da parte dell’ASL e del consultorio familiare. 

Organizzazione di progetti "con genitori e per i genitori"

Coordinamento dei curricoli mediante l'individuazione di ipotesi e motivazioni che muovono alla costruzione di progetti sperimentali. 

Intensificazione di incontri tra docenti degli anni ponte, per una conoscenza più approfondita degli alunni e per l'impostazione di un’azione didattica che si ponga in un continuun con l’azione formativa dell'ordine di scuola precedente. 

Realizzazione di attività e di progetti comuni che vedano impegnati docenti e alunni dei tre ordini di scuola.

definizione degli standard di apprendimento per classe parallele validi a livello di circolo;

definizione di conoscenze e competenze da garantire al termine del percorso di studio;

definizione, da parte dei docenti di classe parallele, di prove di verifiche comuni e di criteri di valutazione;

informazione alle famiglie e agli alunni su tempi, modalità e criteri di valutazione che verranno seguiti nel corso dell'anno scolastico;

auto valutazione da parte degli allievi;

informazione alle famiglie in maniera adeguata e sugli esiti conseguiti dagli alunni in uscita;

documentazione delle valutazione degli apprendimenti e degli insegnamenti;

valutazione del servizio da parte delle famiglie.

cadenza settimanale da parte team docente (Scuola Elementare)

cadenza di mensile da parte dei Consigli di intersezione/interclasse in sede tecnica (Scuola Elementare e Materna);

cadenza quadrimestrale da parte del Collegio dei docenti per la valutazione complessiva dell'andamento didattico generale.

Reali progressi compiuti dagli alunni;

Le competenze di base conseguite;

L'assunzione di responsabilità nel seguire ciascuno il proprio iter orientativo. 

Sistematiche osservazioni sull'iter didattico programmato;

Analisi dell'efficienza organizzativa;

Autovalutazione degli alunni in riferimento al Contratto Formativo;

Produzione degli alunni in base agli obiettivi prefissati e ai percorsi didattici seguiti;

Verifica del piano di attuazione delle Funzioni Obiettivo;

Verifica delle qualità e dell'utilizzazione delle risorse materiali.