In seguito alla riforma determinata dalla legge n. 53 del 28.03.2003, anche nell'Istituto Comprensivo di Orani viene introdotto, a partire dall'anno scolastico 2003-2004, l'insegnamento della lingua inglese e dell'informatica nella prima e nella seconda classe della scuola primaria.

INGLESE

La lingua inglese riveste un ruolo importante nella formazione scolastica dell'alunno in quanto favorisce l'acquisizione degli strumenti necessari per il confronto diretto fra la propria e le altre culture. Permette l'acquisizione di abilità comunicative attraverso l'attivazione di situazioni di apprendimento ludiche.

L'insegnamento nei primi due anni sarà introdotto con attività motivanti che facilitino l'acquisizione del lessico all'interno di facili strutture che arricchiscano gradualmente il patrimonio linguistico del fanciullo.

INFORMATICA

L'avviamento precoce di quest'insegnamento è suggerito dalla constatazione che l'informatica è ormai penetrata in ogni aspetto della vita quotidiana e costituisce una rivoluzione nella storia delle comunicazioni. La scuola, pertanto, non può astenersi dall'usarla e insegnarla per non diventare anacronistica e non più in linea col modo di pensare  condizionato dalle modalità comunicative di quest'invenzione.

Gli obiettivi per i primi due anni sono:

1. scrivere brevi e semplici testi utilizzando la videoscrittura e un buon correttore ortografico;

2. disegnare a colori adoperando semplici programmi di grafica;

3. capire l'algoritmo mediante esempi concreti;

4. accesso ad internet ( siti meteo- sito scolastico- siti per ragazzi);

5. utilizzo di programmi basati su linguaggi iconici;

6. dare, attraverso il computer, una dimensione ludica ad attività considerate noiose come esercizi di ortografia e lo studio della tavola pitagorica.

L' insegnamento dell'informatica sarà possibile dove esistono i laboratori.

Il linguaggio verbale ha un ruolo centrale nella scuola elementare perché è uno strumento attraverso il quale il pensiero si traduce in parole che consente all'uomo di comunicare e di esprimere idee, emozioni , sentimenti.

Inoltre l'alunno che possiede una buona competenza nell'uso dello "strumento lingua" riuscirà facilmente nelle acquisizioni di tutti gli apprendimenti che riguardano le altre discipline.

Pertanto, essa si propone di offrire la più ampia opportunità di apprendere parole, di usarle in maniera significativa, di collegarle in frasi e in discorsi di senso compiuto. Ogni alunno dovrà saper ascoltare, comprendere e comunicare in modo significativo e corretto. La programmazione, dunque, prevederà iniziative intese ad arricchire il lessico, a promuovere l'uso corretto della lingua parlata e scritta, a riconoscere attraverso la riflessione linguistica le strutture morfologiche e sintattiche della lingua stessa.

La conoscenza di una lingua straniera consente la comunicazione, anche attraverso una lingua diversa dalla propria ed avvia ,inoltre, alla comprensione di culture di altri popoli.

In funzione del perseguimento di tale obiettivo si sollecitano i docenti a frequentare appositi corsi di formazione, al fine di garantire le risorse per fronteggiare il bisogno di personale competente.

La programmazione didattica darà particolare importanza all'acquisizione da parte degli alunni di un cospicuo patrimonio di vocaboli, appresi e riutilizzati in situazioni comunicative di gioco e di vita pratica, nonché attraverso l'apprendimento di modi di dire di filastrocche e canzoni.

L'insegnamento della matematica ha un valore rilevante perché promuove negli alunni la capacità di risolvere problemi, conducendo gli stessi ad esperienze di studio riferiti agli ambiti:

-aritmetica

-geometria

-logica

-probabilità, statistica, informatica.

In tali ambiti la programmazione didattica individuerà i contenuti del lavoro e le metodologie relative, affinché gli alunni raggiungano gli obiettivi indicati nelle singole sezioni di studio.

L'insegnamento delle scienze può dare ad ogni alunno la capacità di osservare ed analizzare fatti e fenomeni da descrivere ed interpretare, l'attitudine a distinguere ciò che è certo da ciò che è probabile attraverso ragionamenti deduttivi semplici, la padronanza di tecniche, di indagine di tipo osservativo, anche di semplici attività sperimentali nelle quali si formulano e si verificano ipotesi; la capacità di rapportare "il fare" al " pensare" per dare senso e significato all'azione.

La programmazione didattica prevederà attività che favoriscano l'acquisizione di conoscenze riguardanti aspetti fondamentali del mondo fisico e biologico considerati nel loro rapporto con l'uomo.

I contenuti del lavoro saranno raggruppati in cinque temi generali secondo l'indicazione dei programmi ufficiali:

-fenomeni fisici

-ambienti e cicli naturali

-organismi: piante, animali, uomo

-uomo e natura

-uomo e mondo della produzione.

La combinazione delle tre discipline riguarda lo studio dell'uomo e delle società umane nel tempo passato e presente ( storia), nello spazio vicino e lontano ( geografia) e nelle relazioni sociali e civili, culturali ed economiche, politiche e religiose

( studi sociali)

L'insegnamento della storia si proporrà di avviare gli alunni all'acquisizione di strumenti conoscitivi per la comprensione dei fenomeni storici e sociali.

Termini essenziali di riferimento per tale scopo saranno:

la cronologia come strumento per ordinare e memorizzare gli eventi del passato;

la personalizzazione come strumento per delimitare fenomeni storici.

L'insegnamento della geografia si porrà l'obiettivo di avviare gli alunni a leggere e interpretare i caratteri dei paesaggi geografici, i rapporti con il territorio, e a riflettere sui problemi ecologici.

L'insegnamento degli studi sociali si proporrà di avviare gli alunni alla conoscenza dell'organizzazione della nostra società nei suoi aspetti istituzionali e politici con particolare riferimento alle origini storiche della Costituzione.

L'insegnamento della religione si svolgerà nel rispetto della libertà di coscienza e della responsabilità educativa dei genitori che hanno il diritto di avvalersene o meno .

Esso è disciplinato da appositi accordi tra la Repubblica Italiana e la Santa Sede e dal relativo protocollo addizionale.

Gli alunni che usufruiranno di tale insegnamento saranno guidati da personale docente nominato d'intesa con le autorità diocesane competenti

Tale insegnamento si propone i seguenti obiettivi:

conoscere in particolare la Bibbia e i contenuti essenziali della religione cattolica;

riconoscere, rispettare ed apprezzare i valori religiosi nell'esistenza delle persone e nella storia dell'umanità.

 

L'educazione all'immagine è finalizzata a promuovere il primo livello di alfabetizzazione nel campo del linguaggio iconico. Tale insegnamento deve attivare esperienze che consentono agli alunni la decodificazione e l'interpretazione dell'immagine.

Inoltre, consente agli allievi di:

-leggere i linguaggi iconici;

-potenziare la creatività espressiva;

-conoscere i beni culturali.

La programmazione didattica prevede l'uso di una varietà di materiali e procedimenti espressivi, saranno inoltre programmati itinerari guidati allo scopo di orientare sia la fruizione che la produzione del messaggio iconico.

Tale educazione ha come obiettivo generale la formazione delle capacità di percepire e di comprendere la realtà acustica e i linguaggi sonori attraverso l'ascolto e la produzione stessa dei suoni.

La programmazione didattica promuove attività che diano all'allievo la possibilità di:

percepire e comprendere il mondo del sonoro e della musica mediante i diversi modi di produzione dei suoni ( strumenti diversi);

esecuzioni di canti e produzioni musicali elaborati con strumenti di materiali poveri o con strumenti tecnici di facile uso;

utilizzo dei sistemi moderni per la produzione dei suoni (microfono, amplificatori, strumenti musicali elettrici o elettronici, radio, ecc…).

Tale disciplina considera il movimento come "linguaggio del corpo" che si integra con tutti gli altri linguaggi e concorre all'autonomia personale.

Essa si propone come fine:

la promozione dello sviluppo delle funzioni senso-percettivo.

 

 

 

 

 

Successivo alla scuola primaria ,la scuola media si colloca all'interno del processo unitario di sviluppo della formazione, che si consegue attraverso la continuità dinamica dei contenuti e delle metodologie, nell'arco dell'istruzione obbligatoria; essa persegue con sviluppi originali, conformi alla sua natura di scuola secondaria di primo grado, il raggiungimento di una preparazione culturale di base e pone le premesse per l'ulteriore educazione permanente e ricorrente.

Compito dell'educazione linguistica, mediante l'insegnamento dell'italiano, è educare all'espressione e alla comunicazione verbale promuovendo e sviluppando le capacità potenziali dell'alunno attraverso attività espressivo-creativo, che fruitivo-critiche. Perciò nel lavoro didattico si darà spazio in modo vario ad attività che sollecitino l'iniziativa dell'alunno e favoriscano il rafforzarsi delle sue capacità mentali, il suo progressivo contatto con la realtà, nonché la conseguente analisi dell'esperienza, dei pensieri e sentimenti personali.

L'insegnamento della storia deve proporsi di far comprendere che l'esperienza del ricordare è un momento essenziale non solo dell'agire quotidiano, del singolo individuo, ma anche della vita della comunità umana ( locale, regionale, nazionale, europea, mondiale) cui l'individuo appartiene. Il preadolescente verrà guidato verso la conoscenza della vicenda umana al fine di comprendere il passato e di dare un orientamento alla propria esistenza con riferimento alla realtà che lo circonda.

L'educazione civica, intesa come finalità essenziale dell'azione formativa della scuola, esige il responsabile impegno di tutti i docenti e la convergenza educativa di tutte le discipline e di ogni aspetto della vita scolastica. Essa è , pertanto, un grande campo di raccordo culturale, interdisciplinare, che ha anche suoi contenuti specifici, intesi a far maturare la coscienza delle responsabilità morali ,civiche, politiche, sociali, personali e comunitarie di fronte ai problemi dell'umanità, nel contesto sociale italiano, europeo, mondiale e, quindi, a far acquisire comportamenti civilmente e socialmente responsabili.

La geografia ha il compito di inquadrare i fenomeni fisici in una visione dinamica di tutti gli elementi variabili, naturali ed umani ,che concorrono a figurare l'assetto del territorio. L'itinerario fondamentale nella ricerca geografica consiste nel verificare, nell'interpretare il rapporto dialettico fra gli uomini con le loro aspirazioni, necessità, strategie, tecnologie e la natura, con le sue risorse e le sue leggi, in modo da cogliere la molteplicità delle connessioni che modificano anche nel tempo le situazioni geografiche.

L'insegnamento della lingua straniera ha il compito di contribuire ,in armonia con le altre discipline ed in modo particolare con lo studio della lingua italiana, alla formazione di una cultura di base e allo sviluppo delle capacità di comprendere, esprimere e comunicare degli alunni.

Lo studio della lingua straniera contribuirà ad allargare gli orizzonti culturali, sociali e umani dell'allievo per il fatto stesso che ogni lingua rispecchia i diversi modi di vivere delle comunità che la parlano ed esprime in modo diverso i dati dell'esperienza umana.

L'educazione scientifica, che deve interessare l'intero processo formativo, ha il proprio centro specifico negli insegnamenti delle scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali.

E' obiettivo qualificante del processo educativo, attraverso tali insegnamenti, l'acquisizione da parte dell'alunno del metodo scientifico, quale metodo rigorosamente razionale di conoscenza.

L'educazione tecnica intende contribuire alla costruzione della cultura attraverso la valorizzazione del lavoro come esercizio di operatività, unitamente all'acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche.

Essa concorre con le altre discipline ed attività all'educazione del preadolescente: lo inizia alla comprensione della realtà tecnologica, lo aiuta a sviluppare il proprio patrimonio di attitudini e ad acquisire specifiche conoscenze e capacità.

L'educazione artistica, nelle sue varie articolazioni, mira alla maturazione delle capacità di esprimersi e di comunicare mediante i linguaggi propri della figurazione e di comprendere e produrre messaggi visuali.

Compito fondamentale della disciplina è pertanto quello di promuovere e sviluppare le potenzialità estetiche del preadolescente, attraverso esperienze sia di carattere espressivo-creativo che fruitivo-critico.

L'educazione musicale, mediante la conoscenza e la pratica della musica intesa come forma di linguaggio, contribuisce, al pari delle altre discipline, alla maturazione espressiva e comunicativa del preadolescente e promuove la sua partecipazione all'esperienza della musica nel duplice aspetto di espressione-comunicazione (momento del "fare musica") e di ricezione ( momento dell'ascolto).

L'insegnamento dell'educazione fisica, nella peculiarità delle sue manifestazioni, dei suoi linguaggi e delle sue tecniche, rientrano naturalmente nel concerto dell'azione

educativa della scuola media, fornendo un particolare contributo alla formazione dell'uomo e del cittadino. Favorisce ,inoltre , il consolidamento e il coordinamento degli schemi motori di base , la promozione della capacità di vivere il proprio corpo in termini di dignità e di rispetto, la formazione di sane abitudini di previdenza e di tutela della vita, il conseguimento di capacità sociali di rispetto per gli altri.

L'insegnamento della religione si svolge in conformità alla dottrina della Chiesa e si pone in stretta correlazione con lo sviluppo psicologico, culturale, spirituale dell'alunno e con il suo contesto storico ed ambientale. Esso sollecita nel preadolescente il risveglio degli interrogativi profondi sul senso della vita , sulla concezione del mondo e gli ideali che ispirano l'agire dell'uomo nella storia; nello stesso tempo offre all'alunno i riferimenti religiosi e culturali essenziali, perché a quegli interrogativi egli possa trovare una consapevole risposta personale.