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Indice dei

Principi di Generalizzazione 

organizzato per Strumenti P.A.S.

Primo livello:                                           

Organizzazione di punti; 

Orientamento spaziale I, 

Percezione analitica, Confronti, Immagini

Secondo livello:

Orientamento spaziale II, Classificazioni, Relazioni temporali, Relazioni familiari, Istruzioni

Terzo livello:

Progressioni numeriche, 

Relazioni transitive, Sillogismi, Sagome

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indice cronologico

delle disfide relative 

ai Principi di Generalizzazione

Unità I

Se un oggetto ha tante caratteristiche specifiche, è più facile trovarlo.

E dunque: dovendo cercare più elementi in un insieme non organizzato, è buona regola iniziare la ricerca proprio dall'oggetto più caratteristico.

E inoltre: dovendo trovare un elemento in un insieme non organizzato, è bene cercare di scoprire/conoscere prima tutte le caratteristiche specifiche di tale elemento.

(Prima disfida, novembre 2003)

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Unità V

Quando una situazione ci appare molto complessa o un problema molto difficile, è utile cercare elementi familiari. Questi ci aiutino ad orientarci e a mettere a punto una strategia per affrontare la complessità, la difficoltà e per trovare una soluzione.

(Quarta disfida, marzo 2004) 

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Strumento:

ORGANIZZAZIONE

DI PUNTI

Unità II

Se cambiamo posizione vediamo le stesse cose in modo diverso. 

Più in generale, lo stesso oggetto o evento può sembrare diverso a osservatori con punti di vista diversi.

(Quinta disfida, aprile/maggio 2004) 

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Unità V

Quanto più è astratto il linguaggio (o codice) di cui si fa uso, tanto meno numerosi sono i dettagli specifici che attraverso esso vengono comunicati. E tanto più numerose sono - di conseguenza - le situazioni (o contesti) in cui lo si può utilizzare.

(Terza disfida, febbraio 2004)

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Strumento:

ORIENTAMENTO SPAZIALE I

Unità II

Più una caratteristica si presenta come permanente, in un oggetto dato, più dovremo considerarla essenziale.

E dunque: per determinare il grado di essenzialità delle diverse caratteristiche di un elemento dato, possiamo basare la nostra valutazione sul criterio della permanenza.

(Seconda disfida, dic. '03/gen. '04) 

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Strumento:

CONFRONTI

Unità II

Alcuni compiti possono essere eseguiti correttamente solo se si rispetta una determinata sequenza.

(Sesta disfida, giugno/luglio 2004)

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Strumento:

ISTRUZIONI         

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