GIOCHI DI LUCE E OMBRA

LE OMBRE SOLARI

L’esperienza condotta durante le attività di laboratorio ha posto le premesse per interrogarsi su come produrre ombre grandi o piccole con la stessa silhouette e ha fatto emergere l’osservazione che, all’aperto, anche l’ombra del corpo non è sempre della stessa grandezza.
Riproponendo giochi sulla terrazza della scuola (priva di "ostacoli") si è iniziato a notare il fatto che l’ombra è sempre alle spalle quando si guarda verso il sole, ed alcuni bambini hanno fatto rilevare che il sole non è sempre allo stesso posto nel cielo.
Durante l’anno, grazie ad attività correlate al percorso di storia, si sono affrontati alcuni temi relativi alla misura del tempo, per poter definire la durata del giorno, del mese, dell’anno solare: in tale contesto, anche per assecondare gli interessi di alcuni bambini, ricchi di pre-conoscenze relative alla geografia astronomica, si è accennato, nel modo più semplice possibile, a concetti complessi quali la rotazione della terra intorno al sole; nell’ambito logico-matematico si è inoltre lavorato per la comprensione e la lettura dell’orologio.
Facendo quindi riferimento a questo percorso effettuato in precedenza, è stato possibile ricordare che il cammino del sole nel cielo è un percorso apparente e si è proposta un’attività di carattere pratico: durante un’intera giornata scolastica, alla scadenza di ogni ora, si sono registrate, ripassandone il contorno, le ombre proiettate da una clavetta e si è osservata la posizione del sole nel cielo.
Per molti bambini è stata una scoperta rilevare che, dopo essersi "accorciata", dalle ore 13 l’ombra riprendeva a "crescere" e che, osservando bene, le sue variazioni erano facilmente percepibili a distanza di pochi minuti; nessun bambino è però riuscito a collegare il variare dell’ombra solare con le attività svolte in laboratorio relativamente all’avvicinare – allontanare - inclinare le silhouette e le fonti di luce usate per far variare le ombre prodotte. Molti bambini hanno notato, invece, l’analogia fra le sorgenti di luce (lampada e sole), le silhouette e il loro corpo, il telo del teatro (schermo) e il pavimento della terrazza. È infine da rilevare che il giorno dell’esperimento era in vigore l’ora legale, ma non si è ritenuto opportuno, vista la difficoltà di comprensione dei bambini, insistere su questo aspetto, lasciando ai prossimi anni l’approfondimento di concetti più complessi.

LE OMBRE NELLA GIORNATA