Questa azione è finalizzata a:

 

-      la qualificazione e recupero delle conoscenze di base di giovani adulti e adulti con insufficiente istruzione scolastica in funzione dell’ingresso o del reingresso nel mercato del lavoro;

-      l’integrazione e arricchimento delle conoscenze e delle competenze di base di giovani adulti e adulti in corrispondenza dei nuovi obiettivi formativi dell’innalzamento dell’obbligo scolastico e dei nuovi percorsi dell’obbligo formativo;

-      il conseguimento del pieno diritto di cittadinanza attiva per adulti di diversa età, sesso, nazionalità e condizione lavorativa mediante alfabetizzazione funzionale di base.

 

Sono previste le seguenti attività:

 

-   programmazione e attuazione degli interventi nel quadro delle norme vigenti, in stretta concertazione con le istituzioni territoriali, le parti sociali, e le strutture del sistema produttivo;

-   percorsi flessibili finalizzati a sostenere il recupero dell’istruzione di base (obbligo scolastico e/o formativo nella scuola) e/o di microprofessionalità di giovani-adulti e adulti senza qualificazione o con qualificazione insufficiente mediante modalità innovative per facilitare il rientro scolastico;

-   “bilancio delle competenze” e autoprogettazione dei percorsi, accoglienza, orientamento, negoziazione del percorso attraverso la stipula di un contratto formativo, ecc;

-   conseguimento di crediti formativi per l’ulteriore proseguimento nel sistema dell’istruzione o della formazione professionale;

-   percorsi formativi articolati in moduli secondo percorsi individuati per grandi aree di competenze (linguistica, scientifica, tecnologica, storico-sociale, giuridica) e fruibili secondo le risultanze dei livelli di accesso, utilizzando eventualmente  anche pacchetti formativi ad hoc.

-   raccordo con il contesto territoriale per il sostegno di iniziative di sviluppo locale.

 

Sarà data particolare priorità ai percorsi finalizzati all’acquisizione di competenze nell’ambito delle nuove tecnologie dell’informazione, e alla salvaguardia dell’ambiente.

 

Al di fuori del bilancio della singola Azione, è prevista l’attuazione di interventi coordinati a livello territoriale (Regioni) per la formazione in servizio dei docenti/formatori coinvolti nelle attività specifica .

 

Potranno proporre progetti le istituzioni  scolastiche titolari di Centri territoriali per la formazione permanente  e gli  istituti di istruzione secondaria superiore sedi di corsi serali.

 

Le azioni sono dirette a  giovani/adulti e adulti appartenenti a gruppi obiettivo e a gruppi deboli (drop-out, soggetti in condizione di restrizione della libertà, portatori di handicap, extracomunitari, casalinghe, militari di leva, ecc.); adulti, in particolare donne,  con nessuna o scarsa qualificazione; adulti specializzati in attività superate dall’evoluzione dei contesti produttivi e, in ogni caso, privi, per avere lasciato precocemente gli itinerari di istruzione, della base di conoscenze, di abilità e di attitudini personali indispensabili per innestare autonomi processi di riconversione.

 

La scelta dei destinatari specifici è orientata prioritariamente ad attuare il principio delle pari opportunità sia come superamento delle più generali diversità di livello sociale e di condizione culturale che, specificamente, come promozione di pari diritti fra uomini e donne nell’accesso al mercato del lavoro.

 

 Caratteristiche  dei progetti finanziabili

 

Ogni progetto dovrà prevedere:

.

a) una fase di accoglienza individualizzata (orientamento preliminare, negoziazione e riadattamento del percorso formativo, bilancio delle competenze, ecc.) della durata di non meno di 15 ore nell’ambito dell’analisi delle competenze in ingresso;

b) interventi modulari  riferiti alle quattro aree previste nel piano di alfabetizzazione funzionale per il recupero dell’obbligo scolastico e formativo ( il Piano suddetto è riportato nell’allegato C.) e finalizzati al recupero di competenze di base. Devono essere previste tutte le fasi, dall’accoglienza alla certificazione.

 

Dovranno essere esplicitate le modalità di riconoscimento dei crediti formativi e di collegamento con i diversi sistemi di offerta formativa

 

Il costo massimo di ogni azione è di Lit 22.900.000, per almeno 75 ore complessive (60 ore di attività più 15 di accoglienza da inserire nell’ambito della fase di analisi delle competenze in ingresso - (bilancio competenze).

Ogni intervento deve essere rivolto ad almeno 15 allievi.

 

Criteri di selezione

 

Sarà attribuita priorità, nella selezione, ai progetti  che prevedano esplicitamente:

 

·    l’integrazione dei percorsi dell’istruzione con quelli della formazione e con le iniziative degli enti locali, d’intesa con le competenti istanze territoriali;

·    l’attuazione degli interventi da parte di istituzioni scolastiche collocate in aree - definite in intesa con le istanze territoriali titolari dei POR - caratterizzate da più alti tassi di disoccupazione, più bassi livelli di istruzione, peggiori indici di sviluppo del territorio, più alto indice di flussi migratori, più alto indice di disagio sociale; e/o collocate in aree periferiche  contraddistinte da limitate opportunità culturali, formative e sociali;

·    la proposizione di interventi specifici o d’integrazione trasversale rivolti al sostegno dell’istruzione permanente  per la componente femminile;

·    la proposizione di interventi specifici o d’integrazione trasversale rivolti ai gruppi deboli e  agli immigrati;

·    la proposizione di interventi specifici o d’integrazione trasversale finalizzati all’acquisizione di competenze nell’ambito delle NIT e della salvaguardia dell’ambiente.

 

Articolazione dei costi indicativi MISURA 6 - AZIONE 6.1

 

Configurazione a)  Corsi di 60 ore

 

 

***Al fine di facilitare la partecipazione  delle persone non autonome (Legge 104/92), può essere inserito nel progetto un costo aggiuntivo massimo di Lit.1.000.000 per coprire le eventuali spese di accompagnamento, trasporto, assicurazione e materiali didattici specifici.

 

 

 

 

 

         L’Azione è finalizzata a promuovere pari opportunità di genere nello sviluppo degli interessi verso gli indirizzi tecnico scientifici attraverso percorsi che orientino scelte consapevoli di studio e di lavoro, nonché all’acquisizione di conoscenze, competenze e abilità trasversali, che facilitino la transizione scuola lavoro e la promozione dell’imprenditorialità, anche mediante percorsi di simulazione e/o esperienze dirette nel mondo del lavoro.

 

    L’Azione prevede la realizzazione di moduli:

 

·    per la sperimentazione, con modalità individualizzate e prevalentemente laboratoriali, di processi che stimolino, soprattutto le allieve, ad affrontare in modo positivo i temi collegati alle discipline tecnico scientifiche, anche in collegamento con la realtà produttiva e ambientale del territorio;

·    per la promozione di atteggiamenti positivi verso il lavoro autonomo, per la diffusione della cultura dell’imprenditorialità e per lo sviluppo delle competenze specifiche e trasversali necessarie, in particolare per le allieve, per la creazione di nuova impresa. Tale promozione si potrà realizzare anche attraverso esperienze diversificate nel mondo del lavoro;

·    per la promozione dell’orientamento di genere come sviluppo di competenze, consapevolezze e comportamenti comunicativi e relazionali non stereotipati, volti a qualificare positivamente l’ingresso delle donne nella vita attiva.

 

Tutti i moduli dovranno includere informazioni relative alle politiche e alle iniziative europee e nazionali a favore delle parità di genere nei diversi ambiti di applicazione.

 

Gli interventi sono caratterizzati da:

 

-      collaborazione con le istituzioni e le strutture del territorio, nell’analisi preliminare dei contesti e dei fabbisogni;

-      organizzazione dei percorsi in base al riconoscimento individualizzato delle competenze, dei livelli, degli interessi e delle capacità;

-      configurazioni di contenuto collegate agli interessi specifici dei soggetti e alla condivisione del progetto con essi (contratto formativo);

-        percorsi modulari, articolati anche in sequenza, attraverso modalità innovative e individualizzate, con valenza prevalentemente laboratoriale, da realizzarsi in tempi non istituzionali (extrascuola e vacanze). Sarà correlata a tali percorsi anche la sperimentazione di specifiche modalità innovative di valutazione dell’apprendimento e di certificazione dei crediti;

-      partecipazione prevalente di esperti esterni al sistema scolastico;

-      verifica e certificazione dei risultati, e collegamento dell’esperienza con i percorsi curricolari anche in funzione della ricaduta sulle valutazioni istituzionali;

-      informazione, pubblicizzazione degli interventi e diffusione dei risultati sia nel contesto scolastico che nel territorio.

 

Le linee progettuali qui indicate schematicamente sono sviluppate, sia con riguardo alle metodologie che ad esempi e proposte di contenuti formativi, nell’Allegato E al presente Avviso.

 

Caratteristiche degli interventi finanziabili

 

Ogni progetto è strutturato di norma in almeno due moduli - di cui quello dedicato alla promozione dell’orientamento di genere è obbligatorio - ognuno dei quali dovrà prevedere almeno 50 ore di attività rivolta ad almeno 15 partecipanti (di cui almeno il 60% donne) reclutati in base ad omogeneità di esigenze e/o interessi (senza specifico riferimento a gruppi-classe).

 

Il modulo di promozione dell’orientamento di genere sarà prioritariamente rivolto ad allieve/i dei primi due anni della scuola secondaria superiore. Gli altri moduli saranno prioritariamente rivolti ad allieve/i delle classi preterminali e terminali della scuola secondaria superiore. Per questi ultimi, gli interventi potranno raccordarsi con esperienze di stage e prevedere sviluppi in esperienze di formazione post-secondaria.

 

Scelte diverse dovranno essere esplicitamente giustificate in sede di presentazione dei progetti.

 

E’ consigliata ad ogni scuola interessata la presentazione di almeno due progetti - formalmente distinti ma esplicitamente collegati - in modo da garantire una minima massa critica agli interventi previsti.

Un numero maggiore di progetti per scuola potrà essere assegnato solo nel caso di ulteriori disponibilità rispetto alle proposte valide presentate.

 

Possono presentare progetti le istituzioni scolastiche di istruzione secondaria superiore

Il costo massimo di un singolo progetto - indipendentemente dai moduli previsti - è di Lit. 16.800.000. Per la specificazione dei costi si fa riferimento  alla relativa configurazione di spesa.

 

Criteri di selezione.

 

Sarà, in linea generale, attribuita priorità ai progetti  che prevedano esplicitamente:

 

·    percorsi formativi mirati al miglioramento dell’orientamento di genere e alla  qualificazione scientifico-tecnologica delle donne nei settori a più alta possibilità di occupazione, sostenuti da una specifica e puntuale analisi sistemica;

·    interventi finalizzati a sostenere gli orientamenti e la formazione all’imprenditorialità femminile, con particolare accentuazione per i settori produttivi in espansione e a più alto carattere innovativo;

 

Articolazione dei costi indicativi MISURA 7 - AZIONE 7.2

 

Configurazione a) Interventi brevi di 50 ore

 

***Al fine di facilitare la partecipazione  delle persone non autonome (Legge 104/92), può essere inserito nel progetto un costo aggiuntivo massimo di Lit.1.000.000 per coprire le eventuali spese di accompagnamento, trasporto, assicurazione e materiali didattici specifici.

 

 

 

L’azione è finalizzata a promuovere l’ampliamento dell’offerta formativa per le donne giovani/adulte o adulte affinché si promuovano le condizioni di una loro maggiore occupabilità mediante l’ampliamento delle competenze di base.

In considerazione delle peculiari caratteristiche della condizione femminile in età adulta sono individuate, con la presente azione, interventi caratterizzati da iniziative di orientamento, di sostegno specifico e da flessibilità sia nelle modalità che nella scelta del percorso formativo.

Quest’ultima, infatti, sarà basata, essenzialmente, sull’analisi delle condizioni di partenza e dei fabbisogni rappresentati e rilevati in base al bilancio delle competenze che costituisce una fase obbligatoria del progetto.

 

Obiettivi operativi

 

Rimotivazione allo studio ed al lavoro, recupero di competenze di istruzione di base e trasversali, percorsi di orientamento finalizzati all’inserimento in percorsi di istruzione e formazione nonché all’ingresso o al reingresso nel mercato del lavoro.

 

Caratteristiche dell’Azione

 

Ogni progetto, rivolto a gruppi di almeno 15 donne adulte, prevede:

 

- individuazione dei fabbisogni e dei livelli di partenza; “bilancio delle competenze”, autoprogettazione dei percorsi, ecc.;

- realizzazione di percorsi di orientamento, di istruzione di base e di riqualificazione culturale, finalizzati all’acquisizione di competenze coerenti con le vocazioni ed i bisogni riscontrati con particolare riguardo agli ambiti delle conoscenze linguistiche comunicative e relazionali, delle nuove tecnologie dell’informazione, di cultura di impresa e pre-professionalità.

 

Gli interventi sono caratterizzati da:

 

-      attivazione di percorsi flessibili e personalizzati che alternino momenti di formazione comune,  lavoro per gruppi e di autoformazione assistita, counselling e valutazione individuale;

-      sperimentazione di azioni innovative di orientamento e tutoraggio.

 

L’Azione prevede:

 

-      analisi preliminare dei fabbisogni; individuazione e definizione degli standard operativi ;

-      percorsi sia collettivi (per gruppi) che individualizzati, mirati all’acquisizione di competenze sia scolastiche che trasversali e comprendenti anche attività di verifica finale che favoriscano il conseguimento eventuale di un titolo di studio e/o certificazione dei crediti formativi;

-      percorsi di orientamento mirato;

-      attività di monitoraggio e valutazione degli interventi;

-      servizi in favore della promozione della partecipazione delle donne alle attività formative (ad esempio, l’assistenza bambini, che potrà essere realizzata - in linea di massima - o nell’ambito del partenariato attraverso accordi con i Comuni che prevedano servizi rispondenti alle esigenze o utilizzando le ore di tirocinio/stage degli alunni  delle classi terminali degli Istituti Professionali per i Servizi Sociali, o ricorrendo a servizi esterni ecc.);

-    raccordo con il contesto territoriale per il sostegno di iniziative di sviluppo locale.

 

Caratteristiche degli interventi

 

Gli interventi sono rivolti prevalentemente a donne adulte con nessuna o scarsa qualificazione, anche appartenenti ad altre nazionalità, o coinvolte in attività superate dall’evoluzione dei contesti produttivi e, in ogni caso, prive, per avere lasciato precocemente gli itinerari di istruzione, della base di conoscenze, di abilità e di attitudini personali indispensabile per innestare autonomi processi di inserimento lavorativo e di riconversione.

 

         La durata delle attività è differenziata a seconda delle diverse tipologie progettuali.

Si prevedono comunque:

 

- per il bilancio delle competenze: almeno 16 ore;

- per il riconoscimento dei crediti formativi  in ingresso ed in uscita: 20 ore;

- per i  moduli formativi: almeno 50 ore.

 

Possono presentare progetti le istituzioni scolastiche di istruzione secondaria, con priorità  per quelli di istruzione secondaria superiore sedi di corsi serali, e per le scuole titolari di CTEP (anche per le altre scuole sedi di corsi di educazione permanente).

 

Ogni progetto dovrà prevedere almeno tre moduli, anche sequenziali, della durata di 50 ore nonché i relativi interventi di bilancio delle competenze affinché sia garantita una accurata individuazione degli orientamenti delle partecipanti e una possibilità di scelta fra diversi percorsi.

La scelta del percorso dovrà avvenire con metodo partecipativo e di condivisione. Ove possibile, dovranno essere individuate le strategie per un reinserimento scolastico o formativo mediante l’individuazione di crediti formativi. Assumono, a tal fine, rilievo gli accordi che potranno essere definiti con gli Enti Locali e con i centri di formazione professionale che possano garantire un successivo inserimento in percorsi professionalizzanti riconosciuti dalla Regione.

 

Contenuti dei percorsi formativi:

 

In relazione ai fabbisogni riscontrati, anche in rapporto al contesto territoriale e agli eventuali accordi con gli Enti Locali, il progetto dovrà indicare uno dei seguenti ambiti formativi:

1.   conoscenze linguistiche comunicative e relazionali;

2.   nuove tecnologie dell’informazione;

3.   cultura di impresa e orientamento al mondo del lavoro;

4.   percorsi di pre-professionalizzazione basati sui livelli di ingresso;

5.   ambito giuridico con particolare riguardo ai diritti connessi alle pari opportunità e alla cittadinanza europea.

 

Il primo percorso potrà riguardare sia l’apprendimento della lingua italiana, in particolare per le adulte appartenenti ad altre nazionalità, sia corsi di lingua straniera.

Per lo standard formativo si potrà fare riferimento sia all’allegato C (area linguaggi) sia ai percorsi linguistici indicati nella presente Circolare per la Misura 1 b) indicati nel paragrafo 6.1. Potranno costituire un riferimento per gli aspetti comunicativi e relazionali, le linee orientative previste per l’azione 7.2 (allegato E).

 

Per il secondo percorso si farà riferimento ai contenuti indicati per la Misura 1.a) (livello base - livello avanzato).

 

Per il terzo e quarto percorso potranno essere utilizzati i moduli progettuali n. 2, 4, 5 e 9 dell’allegato A.

 

Per il quinto percorso si potrà fare riferimento al modulo progettuale n. 8 dell’allegato A e il  modulo C3 dell’allegato C.

 

Costi indicativi dell’Azione:

 

Tipologia  di  percorsi brevi di 50 ore + 16 ore di “bilancio delle competenze” £. 27.400.000

 

Criteri di selezione

 

Sarà, in linea generale, attribuita priorità - nella valutazione e selezione degli interventi rivolti alla promozione di scelte formative mirate a migliorare l’accesso e la partecipazione delle donne alla formazione e al mercato del lavoro - ai progetti che prevedano esplicitamente:

 

·    lo sviluppo quantitativo/qualitativo di reti di relazione e di partnership istituzionali, formative, sociali, culturali ed economiche, per la promozione e l’efficace attuazione degli interventi previsti;

·    percorsi formativi mirati al miglioramento dell’orientamento e della qualificazione delle donne nei settori a più alta possibilità di occupazione, sostenuti da una specifica e puntuale analisi sistemica:

·    interventi finalizzati a sostenere gli orientamenti e la formazione all’imprenditorialità femminile, con particolare accentuazione per i settori produttivi in espansione e a più alto carattere innovativo;

·    interventi finalizzati al sostegno dell’orientamento, riqualificazione e valorizzazione delle donne in possesso di curricoli formativi deboli.